近年來，隨著智能手機(jī)的不斷普及，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、游戲也逐漸成為一些孩子們打發(fā)閑暇時光的主要內(nèi)容，甚至影響學(xué)習(xí)，這也逐漸成為了廣大家長擔(dān)心的主要內(nèi)容。
由于筆者的孩子也酷愛玩游戲，常常玩得忘乎所以、不亦樂乎。起初，針對上述問題，筆者也曾經(jīng)憂心忡忡、不知所措，也曾經(jīng)采取過呵斥、打罵、搶手機(jī)等措施加以制止，然而收效甚微。經(jīng)過一番激烈的較量，慢慢冷靜下來后，筆者便開始了長達(dá)數(shù)年的教育心理學(xué)學(xué)習(xí)、研究和探索，而且也小有收獲。現(xiàn)分享給大家，希望大家提出寶貴意見。
一名著名心理學(xué)家曾經(jīng)指出：孩子玩的不是游戲，而是孤獨，一句話點醒夢中人。隨著生活節(jié)奏的加快，已經(jīng)為人父母的我們，上有老下有小，在單位我們還是頂梁柱，導(dǎo)致我們根本沒有時間陪孩子。加之現(xiàn)在普遍都是一個孩子，出于對孩子的安全考慮，孩子們室外活動的機(jī)會很少，往往都是學(xué)校、補(bǔ)課班、家庭三點一線。即便有的家庭有爺爺奶奶、姥姥姥爺照顧，但是由于有代溝，老人和孩子根本談不到一塊，所以孩子們嘴里常常談到的無聊其實就是孤獨。通過筆者多年的學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的“孤獨”是孩子們存在問題的根源所在。
另外，不知道各位家長是否考慮過：為什么孩子們對游戲那么酷愛而偏偏不愛學(xué)習(xí)呢？筆者曾經(jīng)帶著這個問題進(jìn)行過深入研究和探討，這就得從游戲的設(shè)計原理結(jié)合教育心理學(xué)談起。
孩子們渴望自由、渴望認(rèn)可、渴望友誼，再加上孤獨這個心理狀態(tài)，急需要有一個途徑來解決。游戲的開發(fā)者正是利用了孩子們這個階段的心理特性，動了一番腦筋。下面筆者結(jié)合游戲的設(shè)計特點和學(xué)習(xí)來比較，使大家有一個更加清晰地認(rèn)識：
一是自主選擇權(quán)。游戲的選擇完全由孩子們自己決定，孩子們往往會選擇自己更感興趣、更能發(fā)揮自己長處的游戲，而學(xué)習(xí)內(nèi)容則完全由家長或者老師決定，孩子們完全沒有自主選擇權(quán)。
二是及時正反饋。游戲設(shè)計者把整個游戲過程分為很多個小小的短期目標(biāo)，就是過關(guān)，每過一關(guān)平臺會很夸張的給一個贊，然后進(jìn)入第二關(guān)，這種模式讓孩子不管在游戲的哪一個位置，都能很快看到希望，并盡最大努力獲得成功。相比學(xué)習(xí)，由于受傳統(tǒng)觀念影響，多數(shù)家長認(rèn)為“成績不夸跑不了，錯誤不說不得了”，一點點退步就會被家長批得體無完膚，導(dǎo)致多數(shù)孩子們從家長這里得不到任何正面反饋，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來沒有自動自發(fā)的內(nèi)心驅(qū)動力。
三是獲得集體歸屬感。大部分游戲，其設(shè)計者在游戲里增添了實時語音通話、微信聊天、添加好友等功能，使孩子們在并肩攻克一個又一個難題時，能夠及時獲得同伴的支持和認(rèn)可，孩子們可以在游戲中獲得在家長那里得不到的認(rèn)可和集體榮譽(yù)感。而我們的家長又是怎么做的？孩子放學(xué)一進(jìn)門第一句話就是“作業(yè)完成了沒有”，作業(yè)完成后家長會拿出自備的各類習(xí)題，讓孩子們不厭其煩。這樣，孩子和家長找不到共同感興趣的話題，其結(jié)果往往會事倍功半。
四是不斷滿足對外界事物的新鮮感。現(xiàn)在，微信、抖音、快手等視頻軟件也成了孩子們“成癮”的又一大殺手。研究表明，多數(shù)孩子花在上述視頻軟件上的時間就占業(yè)余時間的一半以上。而家長則更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，下課有作業(yè)、放假上各種課外班，孩子們成了籠子里的鳥，稚嫩的翅膀被牢牢困住，不能動彈，導(dǎo)致“讀萬卷書不如行萬里路”成了空談。所以孩子們才會在網(wǎng)絡(luò)上花去大半時間去認(rèn)識外邊的世界。
談到這里，我覺得多數(shù)家長應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)的深層次原因了吧！由于篇幅原因，明天我們結(jié)合上述分析，一起探討如何讓孩子將愛好轉(zhuǎn)化為向上的動力，從此愛上學(xué)習(xí)！
你家的孩子是否也愛玩游戲呢？表現(xiàn)如何？你們都是如何解決的！
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