不上學作業(yè)沒有獎勵,不用擔心考試成績受影響。
今天我看了一期《正面管教》的文章,講的是著名的教育專家樊登老師的教育方法。
這個案例對我觸動很大,他是《喚醒孩子的內驅力》。這個媽媽不希望自己的孩子,因為她認為,教育的目的就是喚醒孩子的內驅力,就是讓孩子主動學習,但是卻并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的真正需求是什么。
看完這個案例,我大概了解了事情的經過,孩子之所以厭學,是因為孩子不知道自己學習是為了什么,所以,在學習這件事情上,孩子也就不會產生動力了。
所以,我告訴大家,面對孩子厭學,父母首先要做的是放下自己的期待,讓孩子的自我覺醒。然后,再幫助孩子找到正確的方法,為孩子的學習助力。
如果父母的期望太高,孩子就會覺得很難達到父母的期待,那這種情況下,就需要父母引導孩子學會找到正確的方法。我女兒小學階段成績一直不錯,每次考試前幾名都會十分的開心,這說明了她的學習態(tài)度是正確的。當孩子考了98分,也很得意洋洋得意,這說明孩子學習是主動的。
如果孩子考試成績一直不好,這個時候,父母首先要問清楚孩子這么做的原因,知道自己的真實水平,對題海戰(zhàn)術沒什么大的幫助,然后再想辦法鼓勵孩子,讓孩子突破自己,進步的同時,也提高了孩子的學習積極性。
孩子的學習應該是一個循序漸進的過程,如果我們總是看不到孩子的進步,孩子也會因此喪失信心。那么我們要給孩子提供一個寬松的學習環(huán)境,從家庭的不同角度,在平時生活中,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
當孩子寫作業(yè)比較慢,
我們要幫助孩子,把孩子每一次進步的地方都寫下來,并且寫出孩子的進步,讓孩子對自己的學習狀態(tài)有個清晰的認知,從而形成良性循環(huán)。
2. 幫助孩子克服學習中的難關
孩子遇到困難,很多家長會表現(xiàn)出很失望,或者表現(xiàn)出很憤怒,甚至是暴力,這樣的做法是不理智的,也是不理智的,因為情緒解決不了問題,反而會加劇親子矛盾,對孩子的成長發(fā)育不利。
當孩子遇到困難時,我們應該學會接納孩子的情緒,給孩子更多的時間和空間,允許孩子自由支配時間,家長只要做到這兩點,孩子的成績才能蹭蹭蹭蹭蹭蹭往上漲。
3. 陪孩子一起運動
如果孩子成績不好,家長不妨陪孩子一起運動,這是最有效果的方法之一。
現(xiàn)在很多孩子不愛運動,缺乏運動,所以,就會影響孩子身體健康的發(fā)展,所以家長應該多帶孩子出去戶外活動,讓孩子在室外運動,并且還可以增進親子關系。
因此,家長在陪孩子運動的時候要放下手機,拿起書本,陪孩子去戶外運動。
在運動的過程中,孩子會慢慢地從身體和心靈上都得到提升,家長不妨陪孩子一起運動,這樣孩子會更容易和父母成為好朋友,這樣才能更加全面地了解孩子,讓孩子不再沉迷于手機。
對于孩子玩手機這件事情,家長要做出正確的引導
1、和孩子一起玩手機,給孩子更多的陪伴
如果孩子沉迷于手機,家長不妨給孩子更多的陪伴,和孩子一起玩一些益智游戲,多帶孩子去戶外活動,讓孩子感受生活的樂趣,而不是一味的禁止孩子玩手機。
2、避免孩子過早地接觸手機
現(xiàn)在社會上的誘惑太多了,家長不可能時刻都盯著孩子,所以家長就需要多多少少的監(jiān)督孩子,如果孩子有沉迷于手機的情況,那么家長也要及時糾正,避免孩子會出現(xiàn)一些壞習慣。
3、與孩子共同制定規(guī)矩
很多孩子之所以沉迷于手機,是因為他們覺得手機里面的內容非常的吸引人,家長如果放任不管的話,那么孩子就會對手機產生依賴,因為孩子在使用手機的時候,沒有手機的環(huán)境,就會使孩子變得更加的不愿意學習,嚴重的話,還會影響孩子的視力。所以家長在孩子還小的時候,就要給孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣,只有這樣,孩子才會自覺的學習,在學習的時候才不會想著玩手機,這個時候家長才會看到孩子的進步。
其實孩子對于手機的使用,家長也不用太過于焦慮,因為孩子總會玩出來的,只要正確引導孩子合理的利用手機,孩子的學習效率會提高的。
家長在教育孩子的時候,要注意對孩子的用處,我們應該注意哪些方面
1、多給孩子鼓勵
其實孩子喜歡手機是可以理解的,但是也不能因此而放任不管,畢竟手機是需要控制的,而且如果孩子總是喜歡玩手機,也會影響他們的學習成績,所以家長平時就要多給孩子鼓勵,讓孩子明白手機是可以給人帶來很多好處的,而不是什么壞事都想要手機的那樣子。
2、家長要以身作則
其實想要讓孩子不沉迷于手機,家長自己要先做到少玩手機,才能去教育孩子,如果家長都不能夠做到放下手機的話,那么就算是教育孩子,也很難有說服力。
因此,作為家長,我們一定要好好地給孩子樹立榜樣,自己也要控制玩手機的時間,讓孩子看到自己的進步,幫助孩子戒掉手機癮。
3、家長要高質量的陪伴
其實孩子沉迷手機也是有原因的,只要你找不到孩子沉迷手機的原因,只有找到了解孩子沉迷手機背后的原因,才能更好的解決這個問題。
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