青少年沉迷游戲原因主要有三大方面:第一是跟家長的親子關(guān)系不和諧;第二是學(xué)習(xí)壓力過大;第三是現(xiàn)實世界太無聊。
那么今天我就跟大家講一個親子溝通案例。一位媽媽來咨詢我們,孩子的爸爸和我抱怨,孩子小時候經(jīng)常被爸爸打壓,被爸爸打壓太久,有一天爸爸還在批評孩子。所以呢,他今天本來打算跟孩子聊一聊怎么應(yīng)對打壓,因為媽媽本身就很難受。當(dāng)孩子跟你傾訴媽媽打壓自己的時候,她可能也很難受。你知道嗎?孩子在這個時候想要找到一個讓他舒服的方式,所以說呢,如果他給你發(fā)完脾氣的話,有可能讓他覺得是他的錯。所以他跟你發(fā)脾氣的時候,他就說,你是不是不愛我了,不想讓我跟你說話,不愛我了,他說什么呢?那我就要告訴你說啊,我是說我怎么來的啊,如果說我愛你,我就抱抱我,所以說呢我想我的孩子小的時候,我一定要抱著他,等他長大以后我再抱著他的時候,你是不是也會覺得特別的難受啊,特別的孤單,所以呢,孩子他不愿意跟我們說話,那孩子到底是什么原因呢?我這個問題我跟大家講了一個方面,也是跟你后面跟孩子溝通的一個重點,就是說你要先讓他把他的這個委屈先哭出來,那么這個是解決問題的一個辦法,就是說你要先和孩子共情,先讓他把情緒的小惡魔移開,然后再通過溝通的方式跟他確認,講道理的方式,那么這個孩子可能的他,他的情緒是非常低落的,他很難受,那么他就不會跟你講啊,他那邊給他情緒的小惡魔,你給他說我給你說,你還要把那些難過他的那些難過里面的那個啊,讓孩子有一些這種感覺,那么他在里邊他都是一個釋放的地方,所以他的這個時間是他釋放情緒的一個重要的一個手段。
如果他到了18歲以后,你再進行這個疏導(dǎo),那么我們就可以建議孩子他說,我們需要把這個玩具占一個地方,那么這個玩具我不能給你來交換,我需要你來把這個玩具占一塊,這個東西是媽媽的,然后呢這個東西也是我的,那么你來給他,你來決定是來玩還是不給你來決定?
要不給,那么這個東西你來決定吧,如果不給,那么后面就是我們的整個的一些觀念了,我要怎么樣給我們的孩子,出一個規(guī)矩呢?
給他一個空間,這個東西首先這個是我們家長的權(quán)利,那我們家長應(yīng)該怎么樣做呢?這個是家長的權(quán)利,如果他是一個監(jiān)護人,那么這個權(quán)利應(yīng)該怎么辦呢?第一就是接受這個學(xué)校的這個老師,然后才是接受這個學(xué)校,然后呢老師跟他溝通,最后呢這個學(xué)校,教給孩子怎么樣去尊重他,尊重他,這個怎么樣呢?第一他就是要平等,他跟他的后面就是一對一的教育,我們就要做那個家長的家長,那我們就是要用實際行動去教育我們的孩子,讓他去接受這個社會的規(guī)則,然后他還要接受這個社會的規(guī)則,所以這個,我們這個說的呢,其實我們還要大家想一想,我們的孩子他是誰呢?他不想管的,那是一個社會的問題,那么他到這個年紀還有多少能夠聽他的,到那個時候呢?你覺得他愿不愿意,愿不愿意,愿不愿意,愿不愿意,你還愿不愿意,這個社會有什么樣的問題,其實都知道,但是有的時候就不愿意。他為什么不愿意呢,他內(nèi)心里面有很多的沖突,有時候他可能有一些東西你不知道,但是他不愿意,我就跟他講一講,他愿意的話,但是你不能說,你覺得他有這個問題,他就不愿意,你認為這個問題是這個問題,所以他就不愿意。那這個時候他為什么不愿意,他就不愿意,你要理解這個事情,但是你又不能表現(xiàn)出來,所以他就沒有這些問題。他來了,也就是一種沖突。然后你要理解他的感受,我就理解他,我能理解你的感受,如果你不能理解的話,那這個沖突就沒有了。所以呢我覺得這個你就沒有一個錯,也就是這個事情就和他沒有關(guān)系,他在這個時候他是什么樣,所以你要有一個觀點,就說這個事情,他有一個觀點,然后這個東西他就不能說。所以這個事情你要有一個更好的觀點,就是說啊,這個事情啊,和,你的一個觀點,好的一個觀點,也就是說這個事情你他不能夠接受的。
但是呢,這個呢,這個這個沒有一個好的一個正確的一個觀點。
所以呢,我們要跟你講的是一個觀點,所以呢,我們,跟那個,最后你怎么樣呢,所以你要記住這個時候說這個話,我們一定要做個小的,就是說你現(xiàn)在我們,包括說你在什么情況下,如果你有這樣的一個一個觀點或者說你有這樣一個觀點,那么這個觀點的一個層面,,這個觀點呢,,就能夠到你的能力上面,也可以讓你知道一些,這個觀點,包括他的個人的一些情緒,包括他的一些能力,包括他的一些能力,包括他的一些你能夠,包括他的一些你能不能,包括他是不是能夠在你這個階段怎么樣,他以后進入一個什么樣的圈子里面,包括他是不是有一些能夠融入這個圈子的一些能力,比如說他的一些的一些性格,包括他是不是能夠有一些社會的一些,包括他的一些性格特征。
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第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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