兒童焦慮不上學(xué)每天出去玩到很晚,全家人都不能放心,相信會(huì)越來(lái)越少的兒童身上發(fā)生,很多家長(zhǎng)還不知道這個(gè)是什么情況。
如果有的話(huà),我們一定要引起重視,因?yàn)橛行┖⒆拥慕箲]不僅會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)狀態(tài),還可能會(huì)危害到孩子的未來(lái),甚至?xí)l(fā)一些不好的后果。
案例
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鄰居的孩子最近剛面臨著中考,鄰居的孩子小學(xué)成績(jī)都不錯(cuò),一直都是名列前茅。鄰居?jì)寢尀榱俗尯⒆幽馨残膫淇?便給孩子報(bào)了一個(gè)精英補(bǔ)習(xí)班。
然而,也正是由于報(bào)補(bǔ)習(xí)班的緣故,鄰居的孩子就像變了一個(gè)人一樣,上了補(bǔ)習(xí)班之后,孩子的成績(jī)不但沒(méi)有提高,反而還下降了,成績(jī)更是差了很多。
鄰居?jì)寢層謿庥謵?一怒之下,將孩子的mp3沒(méi)收了。孩子又回到了以前的狀態(tài),用父母的話(huà)來(lái)說(shuō),就是活在夢(mèng)里。
其實(shí),孩子之所以會(huì)沉迷于手機(jī),也有其獨(dú)特的心理特征。
孩子之所以沉迷于手機(jī),也有其獨(dú)特的內(nèi)在心理特征,如孩子的興趣愛(ài)好,或者說(shuō)喜歡的游戲人物,這些都能成為孩子沉迷于手機(jī)的原因。
在這個(gè)信息時(shí)代,孩子完全不接觸手機(jī)是不可能的,手機(jī)也一樣。
二、孩子沉迷于手機(jī)的原因有哪些
1.孩子缺少父母的陪伴
現(xiàn)在很多父母都是工作忙,平常都是忙于工作,沒(méi)有時(shí)間照看孩子,所以就把孩子交給了老人照顧。
但是老人對(duì)于孩子的陪伴不僅缺少了,更缺少了耐心。
父母的陪伴會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己被忽視了,所以他們就會(huì)通過(guò)哭鬧來(lái)引起父母的注意,以此來(lái)獲得更多的關(guān)注。
2.孩子壓力大
現(xiàn)在許多的父母由于工作的原因,可能也沒(méi)有辦法和孩子多接觸,所以就讓孩子跟隨著老人一起生活,等到孩子上了小學(xué)之后,父母再把孩子接過(guò)來(lái),這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致孩子的壓力增大,這也會(huì)讓孩子難以集中注意力,孩子學(xué)習(xí)時(shí),沒(méi)有辦法集中注意力,久而久之,就會(huì)越來(lái)越抗拒學(xué)習(xí),最后,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。
3.家長(zhǎng)的脾氣
有些家長(zhǎng)本身性格就比較暴躁,當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí),家長(zhǎng)如果不及時(shí)的去改正的話(huà),那么就會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng),甚至還會(huì)影響到孩子的性格養(yǎng)成。
四、孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的心理之后,那么就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這件事情產(chǎn)生了抵觸的心理,所以他們就會(huì)從這個(gè)方面去找尋一些理由。所以,在教育孩子的時(shí)候,家長(zhǎng)也要注意控制自己的脾氣,如果孩子因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不去學(xué)習(xí),那么家長(zhǎng)也不要強(qiáng)迫孩子,而是要更加努力的去給孩子講解學(xué)習(xí)的重要性,那么孩子就會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的抵觸情緒。
所以,在教育孩子的過(guò)程中,如果家長(zhǎng)遇到了問(wèn)題,一定要及時(shí)的和老師溝通,找到孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因,然后一起幫助孩子解決問(wèn)題,如果孩子實(shí)在是討厭某個(gè)老師,家長(zhǎng)就可以把孩子送到補(bǔ)習(xí)班,讓孩子跟上這個(gè)老師的節(jié)奏,至于問(wèn)題的關(guān)鍵在于孩子的心理素質(zhì)是否能夠得到提升。
如果孩子本身就比較內(nèi)向,那么家長(zhǎng)可以給孩子換一個(gè)外向的老師,這樣也可以緩解孩子在課堂上的焦慮情緒,最關(guān)鍵的一點(diǎn)是給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,當(dāng)孩子在認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候,家長(zhǎng)也要進(jìn)行監(jiān)督,讓孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)的作用就會(huì)非常大了,讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助,孩子內(nèi)心也會(huì)非常的舒適,這樣孩子也會(huì)養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
3、 提高課堂的趣味性
當(dāng)孩子在上課的時(shí)候,對(duì)于知識(shí)的掌握程度,對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用等方面,都是存在著一定的困難。如果孩子在課堂上總是不認(rèn)真聽(tīng)講,那么,也沒(méi)有辦法針對(duì)這種情況來(lái)提高孩子的聽(tīng)課效率,反而還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而影響到孩子以后的學(xué)習(xí)。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上出現(xiàn)走神的情況,那么家長(zhǎng)就要及時(shí)地提醒孩子,讓孩子多動(dòng)腦思考,這樣的話(huà),就可以避免孩子上課走神,不專(zhuān)心聽(tīng)課。
4、家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子,鼓勵(lì)孩子
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不同的,家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以給孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,把每個(gè)時(shí)間段,劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。在每個(gè)階段,就把學(xué)習(xí)的時(shí)間慢慢的細(xì)分,可以是二十分鐘,也可以是二十分鐘。把目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo),然后逐漸的來(lái),比如到了半個(gè)小時(shí),在半個(gè)小時(shí)內(nèi)一定要把學(xué)習(xí)的時(shí)間放到一個(gè)小時(shí),做一個(gè)小時(shí)的番茄鐘。
在每個(gè)學(xué)習(xí)的階段,家長(zhǎng)要注意不要對(duì)孩子過(guò)多的干預(yù),要留出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間給孩子自己思考,只有在這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程中,家長(zhǎng)才能有的放矢的給孩子們進(jìn)行時(shí)間管理,培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念,和孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣就會(huì)讓孩子更加的專(zhuān)注,在做事的時(shí)候也會(huì)更加的專(zhuān)注。
結(jié)束之后家長(zhǎng)還可以用“故事”的方式讓孩子們自己從中體驗(yàn)一下時(shí)間。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合他們的內(nèi)容,如果孩子們的愛(ài)好非常廣泛的話(huà),他們的注意力自然就會(huì)提升了。
這樣一來(lái),孩子們可以在閱讀的過(guò)程中就會(huì)展現(xiàn)出自己的思考方式,
學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)通過(guò)自己的思維方式進(jìn)行斟酌,慢慢的對(duì)閱讀這件事情有了解。
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