孩子厭學，已經成為家庭和學校共同關注的話題，厭學是學習中的普遍現象。
孩子一旦有厭學情緒，就會對學習沒有興趣，喪失熱情，缺乏動力，甚至產生恐懼，從而導致學習態度差，成績低。
班主任提醒家長，孩子出現下面這3個表現，多半是有厭學情緒了，家長要警惕。
一、應付作業
家庭作業是檢驗孩子課堂成功的必要過程，認真書寫家庭作業有助于鞏固和加深孩子對課本知識理解，也是培養孩子在家主動學習能力的過程。
有些孩子把寫作業當完成任務，上課的時候不專心聽講，簡單的內容不夯實，重難點不肯動腦，家庭作業遇到難題往往拖拖拉拉，投機取巧，或者抄同學作業，或者網上找答案，應付了事。
更有甚者，連作業都懶得抄，花錢找人幫自己寫作業。當孩子開始對家庭作業應付了事，那么多半有厭學情緒。
愛迪生說，有所成就，是人生唯一真正的樂趣。大多不愛學習的孩子，都是因為在學習中體驗不到成就感。
所以要讓孩子端正學習態度，除了讓孩子認識到學習的重要性，學習是每個人的責任之外，還要那讓他從中獲得成就感。
對于孩子的學習，家長如果能多用下面鼓勵的話再好不過：
1、這次完成作業的時間比以前短了一刻鐘，有進步！
2、這個問題雖然你不會，但是你現在不用發脾氣的方式表達了，媽媽很高興！
…..
看似每天放學后30分鐘-1個小時的家庭作業時間，如果孩子每天能認真完成，學習會大有進步。
二、失敗合理化
俗話說，不為失敗找借口，只為成功找理由。
考試中，基礎題總是出錯，可能是孩子沒有扎實基礎知識。做過的題還是錯，是因為孩子沒有重視整理錯題總結經驗。
同樣一篇文章，別人背會了自己還讀不順，那要考慮是否沒有用功。學習上出現的所有問題都是有原因的，一分耕耘一分收獲。
當孩子開始合理化失敗，開始用“阿Q精神”來安慰自己，每次達不到要求的時候，沒有從自身找問題，而是反復找借口。
比如，考高分的那些人都是天才，我本來就不聰明， 老師出的題目太難了等等。
往往用這種話語來安慰自己，麻痹自己，而不去改變，那么成績只會越來越差。合理化失敗，正是厭學的體現。
面對這種情況，家長一定要找孩子聊一聊，孩子學習沒動力，那就給予孩子目標激勵。學習上有困難，那就對癥下藥，幫他們接觸困惑。
其次，家長要和老師多溝通，了解孩子平時在校學習情況，在考試的指導下制定合理的對策。
三、情緒化明顯
孩子一旦有了心理壓力，可能不會直接向父母坦白，但會通過情緒表現出來：
每天早上賴床，聽到上學就心煩……
情緒低落，愁眉不展，不愿意和父母交流…
一攤開書本就說累，有時候會頂撞父母，有時候在家抱怨老師。
沒有無緣無故的情緒，當孩子在學習問題上情緒不穩定時，多半是厭學了。
首先，父母要主動與孩子溝通，關系孩子的心理狀況，詢問孩子最近的學習情況，是學的東西太難，還是與同學發生了什么矛盾。
如果是學習上有困難，父母要與孩子一起找出問題，梳理問題，聯系老師一起幫孩子解決。學習就是不斷探索的過程，遇到困難很正常，重要的是看你怎么面對。
再者，父母要多給孩子陪伴，當發現孩子情緒低落或激動時，別急著發脾氣，讓孩子知道父母是最堅實的依靠，給予孩子積極的暗示。有了好心態，學習才能有好狀態。
不同類型的孩子，厭學表現也有所差異。但最終都會影響孩子的學習成績，甚至影響孩子以后的學習態度。
身為家長，要早察覺，早幫助孩子改正，用正確的方法讓孩子對學習重拾信心。
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