陳賀賀不上學的原因竟是因為他想退學。
從心理學角度來講,青少年的心理問題越來越多。
有時候,他們的厭學和輟學并非是突然間發生的,而是由于成長環境出了問題。
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陳賀說,有些青少年之所以不去上學,是因為來自家庭的壓力,比如父母關系不好、學習成績好被老師夸獎等,這些都會讓他們的厭學情緒加重。
有些父母覺得,孩子之所以逃學,是因為父母關系不好,所以他們才逃學的。
其實,這是個誤解。
厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式,主要表現為學生對學習認識存在偏差,情感上消極對待學習,行為上主動遠離學習。
青少年學生厭學,除了環境因素,家庭因素和個體自身因素都有關系。
首先,青少年產生厭學情緒的原因是多方面的,其中家庭教育是其中很重要的一個原因。
每個家長都望子成龍、望女成鳳,想孩子考名牌大學,想孩子賺大錢,想孩子有社會地位,但問題是名牌大學就那么幾個,創業成功的老板也就那么幾個,當大官的也是那么幾個位置。
這就有了一個問題,有幾個人能做到呢?大概率是做不到的,那做不到怎么辦?
家長往往不會給出答案,而是不斷地希望子女去競爭,直到勝利為止。
很多子女出現心理問題,本質是對關系的不滿。
在學校中,對競爭的關系不滿,子女往往有很高的競爭壓力,卻沒有很高的競爭力。
在家庭中,對苛刻的關系不滿,只有子女考得好,才能獲得父母的愛,父母不是愛他,而是愛成績好的他。
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父母關系,到孩子一生的幸福
沒有關系,就沒有教育。
家庭教育是孩子人生的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。
家庭教育的第一課堂是教孩子學會做人。
教孩子明辨是非,明辨是非。
教孩子學會愛人,這是人最重要的品質。
在這個飛速發展的時代,要說真正的朋友,身邊人往往很珍貴,因為他對朋友的信任感是很珍貴的。
教會孩子有計劃的交往,把朋友分開,不但能收獲友誼,也有利于孩子的健康,同時也能培養孩子的責任感。
我們都知道,一個人的成熟,最重要的標志就是能承擔責任。
能承擔自己的責任,孩子自然會知道自己要什么,所以他們會更加努力,做一個有責任心的人。
只有當孩子對自己有責任感的時候,孩子才會更加自信,更加努力。
3. 合理制定目標
世界上沒有完美的人和事,而我們只有朝著最適合自己的方向前進,才能擁有最好的未來。
所以,父母給孩子制定的目標一定要合理,制定的計劃一定要切合實際。
每次制定計劃之前,要先制定一個合理的目標,然后再去分解成一個個小目標。
制定好目標之后,家長只需要監督孩子,在計劃執行的過程中,幫助孩子養成良好的作息規律。
孩子的生活規律,要通過不斷地訓練,才能逐漸培養起來。
培養孩子早睡早起的好習慣
1、父母要以身作則
“以身作則,先要規范孩子的作息時間。”
開學前,要按照孩子的作息時間起居,幫他“調整”早睡早起的作息時間。
在開學后,父母要按照規定的作息時間表重新調整,回到家就讓他做作業、看書,最好調整好午睡、戶外運動的時間。
2、督促孩子調整作息
開學前,家長要督促孩子按照學校的作息時間表進行作息時間的調整,
幫助孩子盡快適應開學后的生活節奏。
同時,在開學前的一段時間,要逐步減少孩子看電視的時間,可以和孩子共同制定看電視或玩游戲的時間。
這樣做的目的是,可以幫孩子盡快恢復上學后的作息規律,讓孩子盡快恢復上學后的作息時間。
3、解決不想上學的問題
前面的兩點,已經幫孩子做好了充分的準備,接下來就是解決問題。
首先,理解孩子在開學后出現的情緒問題,如果確實是在學校出現了不適應,需要家長耐心溝通,也需要了解孩子在開學后出現的一些情緒問題。
比如:
1、 留戀假期:留戀假期的心理,拒絕上學,課業跟不上,喪失對新學期的新鮮感,人際關系的處理能力,內心不安等。
2、 害怕開學:對于開學后的學習和生活,擔心不適應新學期的學習環境,不能很好地適應新學期的學習生活。
3、 對于開學后要面對的人際交往、開學后要做的現實難題感到焦慮,如有關恐懼、緊張、焦慮、懷疑等。
4、 開學焦慮的原因:對于開學后不能正常上學的焦慮,害怕開學后不能適應學校的學習生活,而產生的哭鬧或依戀情緒,分離焦慮情緒,抗拒上學,分離焦慮等。
5、 對于開學的恐懼:害怕開學后不能正常上學,拒絕與同學交往,尤其是每天回到家后,家里給自己定的目標是希望自己能夠上學,而且在開學后能夠獨立自主學習。
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