“不想學(xué)習(xí)”幾乎是每一個人在學(xué)生時代都有過的想法，學(xué)習(xí)枯燥無味，似乎不能給學(xué)生帶來好處。但只有我們長大后進(jìn)入社會才能醒悟：如果當(dāng)初自己好好學(xué)習(xí)，或許現(xiàn)在就不會這么累了。
為了讓厭學(xué)的孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性，家長們也是各顯神通，但要想真正取得效果，還是需要一些親身體驗(yàn)在里面的。
孩子不想上學(xué)，寶媽帶其體驗(yàn)“上班”生活
今天在網(wǎng)上刷到一段視頻，兒子不上幼兒園，媽媽便跟他商量去飯店打工，教育意義還是很強(qiáng)的。
視頻開始就是“厭學(xué)”的孩子吵著不去幼兒園，媽媽為了讓孩子明白生活的辛苦，決定帶兒子“上班”。
溫室里長大的兒子一聽可以上班賺錢，像大人一樣生活，立馬就答應(yīng)了，還信誓旦旦地表示會聽老板的話。
可母子剛來到工作地點(diǎn)，換好工作服后，兒子就開始抗拒，嫌棄抹布很臭想讓媽媽洗，但被媽媽告知這是他的工作必須他去洗，兒子只能一臉不情愿地去洗抹布。
既然是體驗(yàn)“上班”就要做到真實(shí)，接下來的時間，兒子儼然是餐館服務(wù)員，洗抹布、擦桌椅、擺餐具一樣沒落下。
雖然很辛苦，但既然是兒子自己選擇要工作不要上學(xué)，那就只能踏踏實(shí)實(shí)干活了。
中間由于太餓吃了奶奶給的饃，短暫的休息后又開始忙碌，看見了心愛的玩具也不能玩。
終于結(jié)束了一天的體驗(yàn)，吃飯時的孩子沒了往日的挑挑揀揀，動作很麻利。當(dāng)媽媽再一次問兒子上幼兒園還是上班的時候，兒子發(fā)自內(nèi)心選擇了上學(xué)。
可能是工作了一天太累了，兒子回家就生病了，第二天沒能上學(xué)，但相信今天的上班體驗(yàn)一定給孩子留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)和生活誰更苦？
面對這類情況，寶媽選擇了用實(shí)際行動勸解厭學(xué)孩子，類似的教育方法已經(jīng)不是第一次了。
比如帶孩子體驗(yàn)工地生活，讓他們看看凌晨三點(diǎn)農(nóng)貿(mào)市場里為生活奔波不能睡懶覺的人，帶孩子撿垃圾感受生活的不易……
父母并不想讓孩子吃苦受罪，他們只是希望孩子明白，如果不學(xué)習(xí)，將來的生活會很辛苦，甚至?xí)B帶身邊人和自己一起吃苦。
成長是環(huán)環(huán)相扣的，不想吃學(xué)習(xí)的苦那么一環(huán)連著一環(huán)，就要多吃些生活的苦。雖然同樣是吃苦，但學(xué)習(xí)的苦是短暫的，而生活的苦將伴隨一生而且無法逃避。
為什么多數(shù)的孩子厭學(xué)，選擇吃生活的苦呢？
厭學(xué)是真的，但沒有人愿意吃生活的苦，可人生沒有回頭路。現(xiàn)在大多數(shù)生活在底層受苦的人，都后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué)多半也是因?yàn)樯钐腋＃改甘率掳k，解決所有困難，給孩子營造了良好的成長環(huán)境，于是他理所應(yīng)當(dāng)認(rèn)為生活該是如此，自然對學(xué)習(xí)沒了興趣。
當(dāng)然，還有一部分孩子還沒明白學(xué)習(xí)的意義，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成父母交給的任務(wù)，跟自己無關(guān)，所以提不興趣也不愿意用功。
如果厭學(xué)的負(fù)面情緒始終存在，極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情，更容易使孩子叛逆、性情大變。
面對厭學(xué)的孩子，父母能做些什么？
首先，讓孩子明確學(xué)習(xí)的意義：
父母要直接告訴孩子學(xué)習(xí)能帶給他什么，在將來有哪些幫助，如果不學(xué)習(xí)又會是怎樣的，并且讓孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己。
其次，帶孩子體驗(yàn)不學(xué)習(xí)的“后果”：
在保證孩子安全的前提下，父母可以帶著體驗(yàn)未來幾年后的生活。比如不學(xué)習(xí)可能會從事什么樣的工作，讓孩子親身體會其中的辛苦和不易，教育效果更明顯。
最后跟孩子一起學(xué)習(xí)：
當(dāng)孩子明確自己的任務(wù)是學(xué)習(xí)后，父母可以陪孩子一起學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)時父母也看書學(xué)習(xí)，或者專心于自己的工作，讓孩子明白，每一個人都有自己需要做的事情。
體驗(yàn)才是生活最好的老師，與其磨破嘴皮，不如帶孩子感受一天。
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