第一個(gè)步驟：了解孩子為什么厭學(xué)？
孩子不去學(xué)校，原因是厭學(xué)。那么孩子為什么厭學(xué)？了解厭學(xué)背后原因，我們才能找到方法來(lái)引導(dǎo)孩子不厭學(xué)，甚至喜歡上學(xué)習(xí)。
第二個(gè)步驟：針對(duì)厭學(xué)原因做引導(dǎo)。
孩子厭學(xué)的原因，無(wú)非有以下這幾種，而針對(duì)不同的原因，我們要有不同的引導(dǎo)方式。
1、學(xué)習(xí)成績(jī)太差，對(duì)學(xué)習(xí)有挫敗感。
如果孩子由于成績(jī)太差產(chǎn)生挫敗感而厭學(xué)，那么這種情況，家長(zhǎng)首先要安撫孩子的情緒，告訴他，學(xué)習(xí)成績(jī)差有很多原因，并不是因?yàn)樗疤俊被颉安皇菍W(xué)習(xí)的料”，而是老師教學(xué)風(fēng)格與他本身的學(xué)習(xí)風(fēng)格和類型存在偏差，或者他還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
家長(zhǎng)在安撫孩子的情緒后，要做的是及時(shí)幫助孩子分析、梳理他目前在學(xué)習(xí)上的情況，并針對(duì)他學(xué)習(xí)上的知識(shí)難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)等給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和建議，這樣會(huì)讓孩子看到學(xué)習(xí)希望，也會(huì)增加他重燃學(xué)習(xí)信心，他才不會(huì)逃避學(xué)校。
當(dāng)然，如果家長(zhǎng)實(shí)在不知道如何幫助孩子分析和梳理學(xué)習(xí)情況，那么一定要借助相關(guān)的教育咨詢師來(lái)協(xié)助。
2、被老師批評(píng)，打擊學(xué)習(xí)熱情，失去學(xué)習(xí)興趣。
如果孩子是因?yàn)樵谡n堂上被老師批評(píng)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，那么這種情況就需要家長(zhǎng)聯(lián)系老師，主動(dòng)了解一下老師為什么要在課堂上批評(píng)孩子。如果是因?yàn)楹⒆釉谡n堂上說(shuō)話、有小動(dòng)作，那么家長(zhǎng)此時(shí)要做的是，引導(dǎo)孩子去正視老師的批評(píng)行為。告訴孩子：“你要慶幸，老師批評(píng)你并不是因?yàn)椴幌矚g你、不看好你，而是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)你抱有希望，所以在你說(shuō)話的時(shí)候才會(huì)提醒你，希望你改正。她依然是看好你未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展的。”
只有引導(dǎo)孩子積極地看待被老師批評(píng)這一行為，他才能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，重新對(duì)學(xué)習(xí)有熱情、有興趣，而不是抱著負(fù)能量去逃避老師、逃避學(xué)校。
3、人際交往障礙，影響學(xué)習(xí)積極性。
有些孩子厭學(xué)不去學(xué)校，并不是真的在學(xué)習(xí)上出了問(wèn)題，而是一個(gè)逃避學(xué)校的借口。比如有的孩子因?yàn)楦瑢W(xué)相處不來(lái)，被排擠、被孤立，這種情況會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性。
面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要做的是深入學(xué)校，通過(guò)老師以及一些同學(xué)去了解孩子在班級(jí)上的處境。如果發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)話引起了別人的反感和鼓勵(lì)，那么家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子在人際交往中，把握分寸，也學(xué)會(huì)及時(shí)道歉。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有人際交往技巧，那么家長(zhǎng)要做的是，教給孩子一些社交禮儀技巧，比如主動(dòng)跟同學(xué)打招呼，平時(shí)樂(lè)于助人，對(duì)別人禮貌大方等。總之，當(dāng)孩子能掌握足夠多的社交技能去應(yīng)付人際周遭，他的信心會(huì)隨之提升，學(xué)習(xí)上也會(huì)變得更加積極向上。
4、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心從而厭學(xué)，不愿意去學(xué)校。那么此時(shí)，家長(zhǎng)要反省，是不是自己對(duì)孩子有過(guò)高的期待，導(dǎo)致給他學(xué)習(xí)壓力過(guò)大？如果是，那么家長(zhǎng)要跟孩子好好談一談，跟他表達(dá)歉意，并告訴他：“學(xué)習(xí)只要盡力就好，過(guò)程才重要，不用拘泥于名次和成績(jī)。”
當(dāng)然，如果孩子因?yàn)槔蠋熃o的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，那么家長(zhǎng)需要做兩件事，一件事是跟孩子溝通，不需要把別人的期待變成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二件事是跟孩子老師溝通，表達(dá)孩子的學(xué)習(xí)壓力，希望老師能在給孩子傳遞反饋的時(shí)候，能更講究方式，盡量傳達(dá)出積極一點(diǎn)的、陽(yáng)光一點(diǎn)的信心，避免給孩子造成太大的精神困擾。
總之，孩子厭學(xué)不去學(xué)校背后有多種多樣的原因，家長(zhǎng)只有先了解他厭學(xué)的原因并針對(duì)性給予引導(dǎo)，才能幫助孩子解決“厭學(xué)”問(wèn)題。
第三個(gè)步驟：跟進(jìn)孩子后續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和想法。
為避免在疏導(dǎo)后，孩子因?yàn)楸砻媸柰ǎ鋵?shí)依然深受“厭學(xué)”困擾，或者在學(xué)校里遇到新的困境，家長(zhǎng)在后續(xù)仍然要多觀察孩子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，以及日常的行為表現(xiàn)。如果可以的話，建議家長(zhǎng)盡可能在睡前找孩子談?wù)勑模@樣一來(lái)，才能確保及時(shí)在行動(dòng)上、思想上幫助到孩子。
如果家長(zhǎng)本身不擅長(zhǎng)疏導(dǎo)孩子，不擅長(zhǎng)溝通，那么建議家長(zhǎng)可以找“教育咨詢師”或者“親子心理咨詢師”等專家的幫助。
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