16歲男孩高一不上學(xué),現(xiàn)在是在昆明某職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這個(gè)男孩已經(jīng)18歲了,這個(gè)年齡該進(jìn)入正盛階段了。這個(gè)年齡階段他們最需要的就是尊重和支持。
這個(gè)年齡的孩子普遍存在著“以自我為中心”的傾向,不理解他人的觀點(diǎn),以自我為中心,對(duì)他人的觀點(diǎn)不加思考。
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進(jìn)入社會(huì),他們不接受別人說(shuō)的他們是對(duì)的。這個(gè)階段的孩子往往自尊心強(qiáng),最在意他人看法。
這個(gè)時(shí)期的孩子自尊心極強(qiáng)。
可是,他們卻不懂得尊重自己的感受,總是表現(xiàn)出一副不高興、不開(kāi)心的樣子。他們會(huì)做一些自己不喜歡的事,比如在做作業(yè)時(shí)發(fā)呆,或者喜歡看一些玄幻小說(shuō),比如說(shuō)一句話,或者是一本漫畫(huà)或者是一些其他的信息,這些信息會(huì)引起他們的不滿和焦慮,讓他們總想著要去證明自己,或者是直接用一種情緒化的方式去表達(dá)自己的不滿。
面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)不要批評(píng),要認(rèn)真地與孩子談話,了解他們心中所想,知道他們是想要什么,他們有沒(méi)有吃飽穿好的能力,他們想要什么樣的發(fā)展?
如果孩子叛逆不聽(tīng)話,其實(shí)他們不是想要傷害父母,只是想要讓自己有獨(dú)立自主的空間,讓自己有一種責(zé)任感,這樣的孩子內(nèi)心充滿了力量,他們也就不會(huì)向外去尋求,或者說(shuō),他們就會(huì)尋找自己內(nèi)心的真正的原因,要么就是因?yàn)椴辉敢獬惺軌毫?要么就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,讓他們內(nèi)心有很大的挫敗感。
所以,作為家長(zhǎng)要告訴孩子,不管成績(jī)?nèi)绾?父母都是愛(ài)他們的,愿意與他們一起去學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。
最后,分享一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的真實(shí)故事,希望可以幫助到大家。
女兒在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,語(yǔ)文考試不及格。爸爸知道后,沒(méi)有打罵她,而是告訴她,如果你考不及格,我們就去旅行,如果你沒(méi)有考到全班第一,就去香港,如果你沒(méi)有考到全班第一,就去香港,我們就去香港。
女兒聽(tīng)了爸爸的話,認(rèn)真對(duì)待考試,語(yǔ)文考試結(jié)束,就帶著女兒去旅行。
當(dāng)孩子第一次去迪士尼,僅僅是去了一個(gè)月后,就開(kāi)始了撒歡狂奔,東奔西歪,說(shuō)今天太辛苦了,哪里都不想去,說(shuō):爸爸我們不想去!
但是他爸卻異常堅(jiān)定地告訴孩子,你可以去,我們支持你,如果你覺(jué)得你需要媽媽的幫助,就告訴我,我會(huì)很樂(lè)意為你做出改變。
女兒聽(tīng)了后,確實(shí)感覺(jué)到很感動(dòng),一種被尊重的感覺(jué)。
我們做父母,不可能一直盯著孩子,不希望孩子每次都聽(tīng)話。所以,如果孩子還是比較任性,那就讓他自己來(lái)承擔(dān)后果,承擔(dān)責(zé)任。
從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō),我們可以很好地理解,其實(shí)這是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的必經(jīng)階段。
所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)了“三年級(jí)滑坡”現(xiàn)象,我們不必慌張,既然“三年級(jí)滑坡”已經(jīng)是現(xiàn)象,那我們就不能過(guò)分緊張。
但是,我們應(yīng)該給予重視,積極配合老師的工作。
平時(shí)多和老師交流溝通,了解孩子在校情況,做到早發(fā)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),早解決。
不然等到孩子因?yàn)橐粫r(shí)半會(huì)的疏忽,成績(jī)滑坡,甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候,可能會(huì)措手不及。
所以,在低年級(jí)時(shí),家長(zhǎng)一定要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),這樣才能讓孩子的成績(jī)不斷提高,考試時(shí)也能夠拿到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
家長(zhǎng)們要記住,三年級(jí)現(xiàn)象反映的并不是孩子沒(méi)學(xué)好,而是他們開(kāi)始懂得變通了。
在這個(gè)階段,孩子的成績(jī)往往會(huì)受到波動(dòng)的影響,比如有的孩子明明成績(jī)很好,但是因?yàn)橐恍┨厥庠?成績(jī)卻不斷下滑,學(xué)習(xí)吃力,家長(zhǎng)們就會(huì)越來(lái)越難理解,認(rèn)為孩子是不是在學(xué)習(xí)上偷懶了,其實(shí)這樣的想法是非常錯(cuò)誤的。
從三年級(jí)現(xiàn)象看,低年級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題,往往不是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,而是反映的是孩子在綜合能力方面的進(jìn)步。
這個(gè)時(shí)期,如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成自律、目標(biāo)感,那么到了高年級(jí),可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,所以家長(zhǎng)們一定要重視孩子的成績(jī),以良好的成績(jī)來(lái)迎接孩子們的挑戰(zhàn)。
相反,如果家長(zhǎng)們采用鼓勵(lì)式教育,那么孩子的學(xué)習(xí)信心不足也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的現(xiàn)象,因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)感,
孩子將變得不愿意學(xué)習(xí)。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,也一定要幫助孩子建立目標(biāo)感。
孩子自身的需求
我們都知道孩子的需求有很多,想要滿足孩子們的需求,自然離不開(kāi)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
而孩子自身的需求,其實(shí)也是家長(zhǎng)們給予孩子們的,因?yàn)楹⒆觽冏陨淼男枨?每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的。
但是學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)人成功的動(dòng)力,如果孩子有了,那么孩子就有了進(jìn)取的動(dòng)力。
因此家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,也要引導(dǎo)孩子們找到他們自身的需求,孩子們想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足,那么家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子們通過(guò)各種各樣的方式去解決這個(gè)問(wèn)題,
讓孩子們自身得到成就感。
而且這種成就感,來(lái)自于孩子自己內(nèi)心的認(rèn)可,孩子們都是特別喜歡有成就感的。
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