俗話說：“半大小子，氣死老子。”
這話通常指進入了十來歲的孩子，原本聽話溫順的孩子一到青春期，父母、老師的話一句也聽不進去，明明是為他好，孩子卻總是像家長要害他一樣，總是和父母對著來。
有些孩子表現是典型的非暴力不合作，陽奉陰違，默默反抗。
有些孩子的表現是張揚跋扈，脾氣大得不得了。
孩子的這些狀態，可以用一個詞來總結，就是“逆反”。
青春期孩子“逆反”的原因是什么呢？家長該如何與青春期的孩子相處呢？
要搞清楚這些問題，我們需要先了解，孩子青春期“逆反”的背后機理是什么。
人在生長發育的不同階段，有著不同的生理特點和心理特點。
孩子到了青春期，生理和心理都會發生一些變化。
孩子生長發育過程中，大腦的兩組神經也在不斷的變化，這兩組神經分別是沖動性神經和穩定性神經。
就像是野生動物被馴養的過程，孩子從原生態、原始天性的狀態，到慢慢適應家庭和社會的要求，慢慢達成家庭和社會的各項規范，他的沖動性神經在不斷被修剪完善。
沖動性神經不斷被修剪的同時，穩定性神經在不斷生長壯大。
沖動性神經消失，而穩定性神經生長，就是我們看到的孩子越來越穩定、越來越成熟的過程。
到了青春期的孩子，這個過程特別明顯。如果沖動性神經修剪不夠，或者穩定性神經生長不夠，都可能出現一些行為和情緒方面的問題。
除此之外，青春期神經內分泌，神經免疫等都會發生重大改變。
有研究發現，青春期孩子的大腦會大量分泌某種蛋白質，這種蛋白質分泌的過程，會使孩子會忽視他人的感受、帶有沖動性、而且注意力記憶力都會下降。
另外，孩子自我意識的逐漸加強，處處要體現“自我”的存在，于是他們會靠和父母對著干來體現自我，進而對老師乃至整個社會都會產生強烈的對抗。
關于這個問題，心理學家和社會學家都做了很多的工作。教育界也對孩子進行了研究，提出了許多幫助孩子改進的方法。
大量的解釋都集中在原生家庭的教育問題，特別是孩子生長過程中的人格形成的問題。此外還有學校的人際關系問題和學習壓力問題，玩手機和一些跟外界不良青少年交往的問題。
但是大家有沒有想過？
教育和社會環境問題在青春期前就存在的，為什么以前不出現問題，到了青春期才出現問題？
心理和人格形成問題，不可能在一朝一夕間發生改變，甚至不可能在幾個月間發生改變。
所以我們在討論心理因素和社會因素的時候，不能忽視可能在青春期突然改變的生物學因素，因為青春期正是孩子的成長期。
網絡上很多人討論怎么教育孩子：比如要先教育爸爸媽媽，比如原生家庭怎么改變，比如教父母怎么對付孩子，但是恰恰就缺少了對生物學方面的討論。
所以我們看到孩子青春期叛逆的問題，除了要關注社會學因素和心理學的因素，更要從生物學因素考慮。
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