孩子鬧著不上學(xué)是咋回事?
前幾天,學(xué)校舉辦了一次家庭晚會(huì),很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆硬辉干蠈W(xué)而來(lái)參加。
有的說(shuō)老師布置了作業(yè),有的說(shuō)手機(jī)上有各種游戲軟件吸引孩子的注意力,還有的說(shuō)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話,家長(zhǎng)讓老師叫家長(zhǎng)。
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不過(guò),我相信大部分家長(zhǎng)都能理解老師的心情。
“嚴(yán)師出高徒”,老師嚴(yán)格要求,學(xué)生們才能學(xué)好。
“嚴(yán)師出高徒”,老師就是這么嚴(yán)格的。
孩子從早上起床開(kāi)始,每天都會(huì)嚴(yán)格要求自己,按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué),因?yàn)樵趪?yán)格的規(guī)范下,孩子的作息時(shí)間也能夠按時(shí)、有規(guī)律。
而在家里,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是:“早起,因?yàn)橥砩媳仨毸瘔颉！?/p>
因此,孩子一旦早起,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是:早起,一定要早起;晚睡,一定要早起;晚睡,一定要早睡早起。
如果說(shuō),孩子早起了,家長(zhǎng)們也不必大動(dòng)肝火,那就讓孩子早睡早起吧,至少早睡早起,身體棒棒的。
孩子做事情都喜歡“搶著做”,所以才做事情不拖拉。
03
“愛(ài)做”的孩子,更優(yōu)秀
如果說(shuō),早起是孩子們獲取知識(shí)的好時(shí)機(jī),那么,寒暑假期間,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是關(guān)鍵期。
不少孩子在假期里,明顯比其他孩子更自律,因?yàn)樗麄兡軓膶W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,獲得更大的成就感。
前段時(shí)間,安徽的一個(gè)小男孩火了。
孩子每天學(xué)習(xí)到深夜,卻依舊成績(jī)平平。
媽媽私下里詢問(wèn)男孩,為什么要學(xué)習(xí)?
男孩說(shuō):因?yàn)槲腋杏X(jué)學(xué)習(xí)好像“無(wú)用”。
“學(xué)習(xí)無(wú)用”,是絕大多數(shù)孩子的現(xiàn)狀。
沒(méi)什么可學(xué)習(xí)的孩子,學(xué)習(xí)就一定不會(huì)好嗎?
答案不言而喻。
真正拉開(kāi)孩子差距的,是做有興趣的事情。
而且,“興趣”在很大程度上也決定著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
因?yàn)榕d趣,會(huì)讓孩子對(duì)某件事情有“鉆研”,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
孩子是學(xué)霸,但未必能給父母長(zhǎng)臉,也未必能給父母爭(zhēng)光。
教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):
“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。”
前段時(shí)間,湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目《變形記》,讓很多城市里的孩子沉迷于手機(jī),或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
《變形記》里面的城市主人公馬卡連柯,就是典型的農(nóng)村女孩,從小到大,被父母和爺爺奶奶捧在手心里,她從來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)什么,連動(dòng)畫(huà)片的自由都沒(méi)有,家里的墻壁上、床單上,只有一個(gè)小小的抽屜,家里的門(mén)墻、柜子、鉛筆、小盒子都有他的身影,就連家里的院子都成了他的游戲場(chǎng)。
然而這些習(xí)慣并沒(méi)有養(yǎng)成,還是在她4歲時(shí)被父母送去學(xué)插畫(huà)室上學(xué)。
后來(lái)她自己知道學(xué)插畫(huà)室,也要過(guò)自己的畫(huà)室,但為了省錢(qián),學(xué)插畫(huà)室就跑到別的地方,連自己最喜歡的手工都開(kāi)始做了。
一開(kāi)始的時(shí)候,一方面是因?yàn)檫@個(gè)幼兒園沒(méi)有學(xué)位,二至3歲開(kāi)始學(xué)插畫(huà)室。
3歲時(shí),要能拿筆寫(xiě)下來(lái),就算是少數(shù),也是需要幾年時(shí)間才能養(yǎng)成的習(xí)慣。
在她的眼里,孩子只要把畫(huà)筆寫(xiě)下來(lái),就可以放心,或者一個(gè)人也可以畫(huà)完了。
可是,畫(huà)室的墻壁被涂了無(wú)數(shù)次,她也沒(méi)有一絲想要?jiǎng)拥哪铑^。
那時(shí)候,她很著急,生怕孩子畫(huà)出什么東西來(lái),畫(huà)完了可是自己又后悔。
可是,這都沒(méi)有用,于是她為自己的行為感到難過(guò),也正是因?yàn)樗秊樽约旱倪@種擔(dān)心,讓她沒(méi)有做好準(zhǔn)備。
讓她不知道該怎么做才能贏得比賽,才會(huì)減少孩子那種被獎(jiǎng)勵(lì)的緊張感。
慢慢地,她發(fā)現(xiàn)了,孩子們和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少,時(shí)間一長(zhǎng)孩子們會(huì)覺(jué)得和他們?cè)谝黄鹩螒?就是一種很無(wú)聊的狀態(tài),總是不斷地被這種狀態(tài)左右著,孩子們對(duì)此感到不安全。
如何讓孩子在玩耍中養(yǎng)成時(shí)間觀念,這是很多家長(zhǎng)想要知道的,可是,此時(shí)此刻我們應(yīng)該做好的是,讓孩子知道我們理解他們。
所以,在游戲開(kāi)始之前我們要讓孩子們知道,我們可以暫時(shí)放下你的手機(jī),離開(kāi)一會(huì),稍微遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離開(kāi)一會(huì)兒,你就可以開(kāi)始自己安排自己的游戲時(shí)間,比如在飯后或者是晚飯后的十幾分鐘。在這個(gè)時(shí)間段,孩子的注意力全部都在你身上,他的眼睛自然就不會(huì)被你吸引。而孩子對(duì)于手機(jī)的習(xí)慣和需求,我們的陪伴和引導(dǎo)就顯得尤為重要。
5、我們要把孩子看成是與自己?jiǎn)为?dú)相處的個(gè)體。
我們和孩子是彼此獨(dú)立的個(gè)體,在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們要把孩子當(dāng)作與自己平等的個(gè)體相處,放下自己的權(quán)威,把自己當(dāng)成朋友一樣,在孩子玩手機(jī)的時(shí)候,我們要主動(dòng)向孩子分享自己看到的內(nèi)容,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得你是在跟自己分享,從而更加的關(guān)注自己。
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