一天，老人對孩子們說：“你們在玩什么游戲呢？” 孩子們說：“踢球。”老人哈哈大笑，說：“這樣踢球沒意思，你們玩踢球比賽，看誰能得第一，得第一的人我獎勵他五塊錢。”孩子們聽后，高興地玩起來，都嚷著要得到那五塊錢。
過了幾天，老人對孩子們說：“最近我手頭比較緊，給你們的獎勵要降到兩塊錢。”孩子們見獎勵減少了，玩起來的熱情沒有以前高漲了。
又過了幾天，老人對孩子們說：“我的收入減少了，現(xiàn)在只能給一塊錢的獎勵。”孩子們一聽，說：“啊？才一塊錢，那誰玩啊，太少了，不玩了，還是回家吧！”
就這樣，老人成功勸阻了那些吵鬧的孩子們。按照一般人的想法，肯定是勸說那些孩子們離開，但是孩子們貪玩，不一定會聽老人的。
于是，老人采用了逆向思維，先用“報酬”來鼓勵孩子們踢球的積極性，然后再減少“報酬”來打擊他們踢球的積極性。最終，老人不動聲色地勸阻了那些吵鬧的孩子，過上了自己喜歡的安靜生活。
從這個故事中，我想到了沉迷游戲的孩子們，不也和這些吵鬧的孩子們一樣么，我們是不是也能用這種逆向思維的方法來“治療”他們的游戲癮呢？
首先，父母可以問問孩子在玩什么游戲，然后用“報酬”的方式鼓勵孩子玩游戲的積極性。比如“打怪升級”的，就以升一級為獎勵標準；“闖關(guān)”的，就以闖過一關(guān)為獎勵標準；“與人作戰(zhàn)”的，就以打贏對方為獎勵標準……這樣，給孩子玩游戲制定目標和要求，再慢慢減少“報酬”，當孩子感覺玩游戲又累又沒有“報酬”的時候，他可能會對游戲越來越失去興趣。
其次，父母要求孩子每天必須花一個小時玩游戲（就像逼著孩子每天必須彈琴兩小時一樣），并且玩不好 還要施以懲罰（就像孩子彈不好琴，或?qū)懖缓米鳂I(yè)受懲罰一樣），讓孩子感覺玩游戲真有壓力，他也會越來越討厭游戲。
第三，隔段時間要對孩子玩游戲進行一次考核。比如過不了關(guān)，打贏不了對方，或升不了級，就算考核不通過，然后加以懲罰（扣除零用錢，罰寫作業(yè)或不讓出去玩等），把玩游戲弄得像平時要求孩子學習一樣嚴格，很快，他就會討厭游戲了。
不過，沒有家長會愿意冒險使用這種“逆向思維”的方式，進行治療孩子的游戲癮的。所以，只有到了萬不得已的情況下（使用了很多種方法都不行，孩子的“游戲癮”到了無藥可救的地步），父母可以用這種方法試一試，反正是“死馬當作活馬醫(yī)”嘛。
萬一有效那最好不過，萬一無效那就只有讓孩子去報名“電子競技游戲”類的學校，做一名職業(yè)的“電競游戲高手”，也不錯啊。
總之，孩子癡迷游戲，父母用順向思維不太好解決的話就試一試逆向思維，先用“報酬”鼓勵孩子玩游戲的積極性，再用降低“報酬”打擊孩子玩游戲的積極性，這樣，成功的可能性會高點。對此，您怎么看？
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