沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲文章,不能自拔,這就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去了應(yīng)有的精神享受,產(chǎn)生了報(bào)復(fù)性的行為。
有的孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮癥,整天抱著手機(jī)玩游戲,這樣不但對(duì)他們的視力和學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響,也會(huì)損害他們的身心健康。
有的孩子把自己關(guān)在屋子里,不和父母溝通,父母進(jìn)去他們不但不理會(huì)還反其道而行之,甚至是以死相逼。這樣不但不能幫助孩子戒除網(wǎng)癮,反而會(huì)讓孩子跟父母之間的矛盾升級(jí)進(jìn)而沖突升級(jí),讓孩子更加的叛逆不聽(tīng)話,甚至做出一些過(guò)激的事情。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
有些家長(zhǎng)為了幫助孩子戒除網(wǎng)癮,不惜對(duì)孩子使用暴力,甚至不惜以死相逼孩子來(lái)達(dá)到讓孩子聽(tīng)話的目的。這些家長(zhǎng)的方法有些簡(jiǎn)單粗暴,除了威逼利誘之外便是使用暴力,這種暴力的方法有些不符合兒童的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,甚至讓孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題,對(duì)孩子的身心健康造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。
因?yàn)楹⒆幼陨韨€(gè)性不同、性格不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同、家庭環(huán)境不同,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中所接受的家庭教育也不盡相同,家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、挖掘孩子的閃光點(diǎn),加以培養(yǎng),孩子就會(huì)變得自信、有活力,有無(wú)限可能成為獨(dú)一無(wú)二的自己。
李玫瑾教授指出,對(duì)于6歲以下的孩子而言,父母要有意識(shí)地讓他們多接觸不同的人,這些人的特點(diǎn)與能力各有不同,有些孩子可以學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)、攝影、舞蹈等,但有些孩子卻不行,父母就要多給孩子一些時(shí)間與空間,讓他慢慢去適應(yīng)環(huán)境的變化,對(duì)周圍環(huán)境有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程,也是父母與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
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