二年級(jí)孩子討厭學(xué)習(xí)
三年級(jí)的孩子討厭學(xué)習(xí)的主要原因,其實(shí)是因?yàn)槿昙?jí)的孩子剛剛跨入少年期,心理年齡幼稚,容易有逆反心理。
小時(shí)候會(huì)學(xué)習(xí)很多知識(shí),但到了三年級(jí)后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多,難度加深,學(xué)習(xí)難度加大,孩子就會(huì)覺(jué)得枯燥、不想學(xué)習(xí)了,不想去上學(xué)。
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排除了這個(gè)可能性,我們還要考慮孩子的哪些方面呢?
首先,可能和孩子的個(gè)性有關(guān)。
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,最直接的影響因素,就是孩子自身的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有的孩子,從小就比較好動(dòng),屁股上趴著,坐不住,三分鐘熱度,缺乏專(zhuān)注力。
然后就是天生好動(dòng)的孩子,愛(ài)動(dòng),甚至有些“坐不住”的孩子,都是“閱讀障礙”的表現(xiàn)。
這個(gè)問(wèn)題,不解決,閱讀障礙也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),造成孩子厭學(xué)。
第二,影響孩子的人際交往。
有的孩子之所以因?yàn)樽员?不能和同學(xué)正常交往,或者是無(wú)法與老師正常相處,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,家長(zhǎng)就要及時(shí)出面和老師交流,勸孩子放下手機(jī),回歸到正常的學(xué)習(xí)中。
第三,可能會(huì)影響孩子的性格發(fā)展。
因?yàn)橛幸徊糠值暮⒆?在與他人交流時(shí),出現(xiàn)不愿意接近的現(xiàn)象,孩子會(huì)因?yàn)閮?nèi)心產(chǎn)生排斥心理,這種情況也會(huì)導(dǎo)致孩子情緒障礙出現(xiàn)。
第四,可能會(huì)讓孩子形成孤僻的性格。
當(dāng)孩子經(jīng)常被批評(píng),就會(huì)讓孩子變得孤僻,甚至于產(chǎn)生自閉的情緒,不愿意與外界進(jìn)行交流。
第五,可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)不自信的性格。
這種情況,家長(zhǎng)如果過(guò)度的批評(píng)孩子,會(huì)讓孩子形成一種自卑心理,在孩子的心中會(huì)認(rèn)為自己什么都做不好,什么都不如人。這樣的孩子會(huì)在生活中變得越來(lái)越不自信,也更加不愿意去參加社交活動(dòng),這樣時(shí)間長(zhǎng)了,語(yǔ)言表達(dá)能力肯定會(huì)有所欠缺,甚至?xí)兊煤軆?nèi)向。
第六,可能會(huì)讓孩子無(wú)法正確的面對(duì)失敗。
有的時(shí)候,一個(gè)小小的挫折,孩子就可能會(huì)崩潰,甚至自殘,這樣的孩子,很可能是因?yàn)檩斄颂唷?/p>
就像我的一個(gè)親戚家的孩子,現(xiàn)在初中了,高中畢業(yè)了,還不是一樣,只是因?yàn)檩斄颂?被隊(duì)友們嘲笑,并且打了起來(lái),自己覺(jué)得很生氣。
這時(shí)候,作為家長(zhǎng)的他,會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我們相信你,你一定會(huì)輸?shù)?不要太著急”,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他的孩子已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力,他的思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了。而家長(zhǎng)的這種心理是非常容易讓孩子輸?shù)?因?yàn)檫@會(huì)讓他們覺(jué)得自己輸不起,所以,才會(huì)表現(xiàn)出一些特別想贏的樣子,并且還會(huì)特別的有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在孩子輸?shù)臅r(shí)候,家長(zhǎng)的表現(xiàn),就是在孩子贏的時(shí)候,也在孩子輸?shù)臅r(shí)候,家長(zhǎng)表現(xiàn)得特別激動(dòng),這樣的情況下,其實(shí)孩子輸給了自己,這種心理就會(huì)更加嚴(yán)重,那么下次他在面對(duì)困難的時(shí)候,孩子的心態(tài)就會(huì)變得非常容易崩潰。
我家孩子在面對(duì)困難的時(shí)候,就會(huì)下意識(shí)地用很大的意志力來(lái)掩蓋自己的問(wèn)題,比如,孩子如果想要去參加自己喜歡的活動(dòng),但是在比賽當(dāng)中,他又會(huì)因?yàn)樾睦锾o張而把事情搞砸。
在這個(gè)時(shí)候,很多家長(zhǎng)會(huì)急于求成,如果孩子不想贏了,就會(huì)馬上把這種情緒壓制住,然后讓孩子繼續(xù)去參加,但是這樣的做法是非常錯(cuò)誤的。
3、不要隨便給孩子貼標(biāo)簽
在我家孩子在班級(jí)里總會(huì)有很多小朋友,他們之間有些人際關(guān)系非常好,他和他的父母關(guān)系非常融洽,但是他的父母經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面打斷孩子說(shuō)他有多么的壞。在他們心里,他們就會(huì)覺(jué)得,在學(xué)校里面所有人都圍著他們轉(zhuǎn),都是因?yàn)樽约?所以他們才會(huì)被孤立。
所以這種環(huán)境也會(huì)讓他們感到緊張,害怕自己不合群,想要逃避,可是又沒(méi)有勇氣,最后他們只能用哭的方式來(lái)保護(hù)自己。
父母如果有了這種情況,那么孩子就會(huì)受到這種行為的影響,他們長(zhǎng)大以后會(huì)逐漸變得越來(lái)越孤僻,也不敢跟別人交朋友,在人際關(guān)系中總是非常的被動(dòng),甚至連自己最親近的人都不能認(rèn)識(shí)。
有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),孩子小時(shí)候喜歡粘著父母,長(zhǎng)大了就會(huì)很難改掉這種習(xí)慣。其實(shí)不然,孩子黏人的原因有很多,除了孩子本身的性格原因,還有可能是孩子內(nèi)心對(duì)安全感的需求,他希望能夠在父母身上得到安全感,這一點(diǎn)一滴都可以在孩子的身上得到。
而真正讓家長(zhǎng)們感到非常焦慮的,其實(shí)就是孩子的安全感。
安全感對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要,家長(zhǎng)們理應(yīng)要重視起來(lái),及時(shí)糾正孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題,讓孩子在安全感充足的情況下健康成長(zhǎng)。
1.不要過(guò)度保護(hù)孩子
現(xiàn)在社會(huì)上有很多的“巨嬰”,他們對(duì)于一些新鮮事物,比如說(shuō)一開(kāi)始是比較好奇,后來(lái)是覺(jué)得很有趣,最后就越發(fā)的離不開(kāi)這些東西,在這些未知的事物之中,孩子們會(huì)變得越發(fā)的缺乏安全感,甚至有的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)過(guò)度保護(hù)孩子,
最后就會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生厭煩的心理,而這也會(huì)給孩子們帶來(lái)負(fù)面的影響。
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