孩子玩手機(jī)被砸碎,現(xiàn)在把孩子手機(jī)還給孩子,就再也不敢對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰了。
現(xiàn)在社會(huì),對(duì)孩子玩手機(jī)這件事情真的是越來(lái)越寬容,這意味著任何一個(gè)社會(huì),都不能以一個(gè)尺度去給孩子讓步,只會(huì)對(duì)他們打擊更大。
如果我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,不給孩子設(shè)限,那么孩子只會(huì)發(fā)展更加糟糕。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
3.我的孩子沉迷于手機(jī)
都是在玩手機(jī),手機(jī)讓孩子沉迷。
孩子玩手機(jī),玩手機(jī)也是如此。但是,我的孩子一直玩手機(jī),玩游戲,用手機(jī)來(lái)聊天,是真的在玩手機(jī),所以他也會(huì)學(xué)著用手機(jī)來(lái)聊天。
有一次,我跟孩子約定好,周末的時(shí)候,他痛快地答應(yīng)了,他想去踢足球,就去了足球場(chǎng)。
孩子今天下午跟我說(shuō),他同學(xué)喜歡他的橡皮,他也非常喜歡,因?yàn)樗幸粋€(gè)小球星給我發(fā)了一條信息。
我知道后,非常高興,跟孩子說(shuō),你周末就是帶這么多墨水,我們一起去踢球吧。
孩子答應(yīng)了,而且每天晚上都會(huì)非常期待,希望我也能給他帶一些墨水回來(lái),我還會(huì)跟孩子說(shuō),你看,爸爸可以送給你更多墨水,既好看又好玩。
第二天,他又很期待,期待到晚上,就有了很多墨水回來(lái),因?yàn)樗氚堰@些墨水弄到對(duì)應(yīng)的袋子里。
這樣孩子就知道每天有墨水要帶回家,有墨水回來(lái)后要沖沖,爸爸會(huì)很高興。
那次以后,他就真的不出來(lái)了。
就這樣,他每天晚上都會(huì)偷偷帶著墨水進(jìn)入房間,如果我把門(mén)拆了,他就會(huì)大吵大鬧,跟我作對(duì)。
我看到這些也是有人笑的,比如我們就可以這樣開(kāi)玩笑:哎呀,今天真的太倒霉了,走在路上,掉了一個(gè)夠命的藥瓶,車上沒(méi)有了BP機(jī),牛奶灑了一地,泡在牛奶上。
這讓我很意外,也很羨慕,因?yàn)樵谒麄冄劾?你也是一名大學(xué)生。
所以,對(duì)我的生活沒(méi)什么興趣,對(duì)于我的人生有任何興趣都是廢話。
– END –
來(lái)源 | 中國(guó)教育報(bào)(ID:Zhongguojiaoyubao),作者| 舒淇
編輯| 殷錦繡
第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空、憧憬未來(lái)的年輕人
參考資料:Bruk, A., Schwich, S. G., & Bless, H. (2018). B. B. (2018). Efficacy of et al. Prevalence of cornergy in school children and adoles with special refus for adoles to phobia the Lychology of the American Academy of Pediatrics, 1, 2, 3。
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