如何勸說孩子上學不玩手機?
一
“周末放假了,好不容易組織一次戶外活動,也是在家看手機,看電視,玩手機,我們就在家里玩游戲。”
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
“你在外面玩還能長個兒?這么小,怎么能帶上我孫子的啊?”
“我們村里也不需要手機啊,小孩子就天天泡在外面玩吧,放假的時候自己拿手機,上完課的時候玩的不亦樂乎。”
“你們家兒子,雖然不是很聰明,但是也是個小機靈鬼,也是很會察言觀色的孩子,要不就是不開口說話,要不就是蠻不講理,什么事兒都跟你對著干。”
“你說你兒子長大了翅膀硬了,不聽話了,該怎么辦啊,兒子都青春期了,不知怎么管啊?”
“跟他說了,他也不聽,他有什么事兒也不跟我說,你說他爸爸、媽媽都不管他了,真管不了啊。”
……………
還有很多父母感慨,孩子進入青春期,好像變得和父母一樣“難管”了,那么,其實,很多父母是不是也有同樣的擔憂呢?
曾經的小晴是一名初二的學生,是一名初二的學生,學習成績在班里一直名列前茅,是學校的班干部,也是同學們眼中的“優秀學生”。
可是,就在上了初二后,小晴的成績就像變了一個人,之前成績優異的她,如今成績直線下降,上課經常走神,做作業的時候也是一副不認真的樣子。
在一次家長會后,小晴的父母來到學校,老師把小晴父母請進教室,才知道原來小晴的父母平時就特別關注她的學習,給她報了許多補習班,幾乎天天在孩子面前說考試成績、名次。小晴父母覺得臉上無光,越來越沒自信了。
從那以后,父母眼里只有成績,只要小晴的成績好,什么要求都答應,就是小事一樁,什么事情都可以不管。
沒辦法,小晴的成績一出考場就下滑,父母當然著急,有時候還會指責她。小晴也感覺不到哪里不對,也不敢跟父母講。
后來,父母看到小晴的成績下滑,自然很著急,而小晴也不是不懂得安慰父母,只是心里有一點委屈,就是沒有辦法控制住自己。
隨著學習的深入,父母也不再催著她學習,而是經常提醒她不要著急,不要有壓力,有壓力是好事,可是父母的過度關心反而會讓她越發地抵觸。
高中畢業后,小晴找工作遇到了幫忙的張德芬,小晴很感謝張德芬,她想到了自己以前很少有機會,做“丑陋的窮人”,每次都要幫忙,即便是自己擅長的項目也無法完成。
小晴非常不喜歡自己的工作,她覺得沒有什么成就感,但她也無法說服自己,慢慢地變得越來越糟糕,于是開始有了退學的念頭。
心理專家認為,小晴的情況就是源自于小晴父母對她過度的照顧和過度的保護。
小晴的父母工作很忙,平時很少關心孩子的學習,在學習上更是如此,因此,小晴和父母之間交流的內容就越來越少。
心理專家認為,這是孩子過度的保護,對他們成長的一種阻礙。
父母過度保護的出發點固然是好的,但是過度的保護則是一種傷害,對于父母來說,孩子應該學會如何面對挫折,而不是一味地依賴父母,因此,在面對挫折的時候,應該堅持自己的原則,并且在挫折的時候選擇正確的方法,通過自己的努力來解決問題。
因此,當孩子出現任何的情況,父母要學會接納他們,相信他們,但是不能總是忽視他們,尤其是對于處于叛逆期的孩子,更要給予足夠的理解,多與他們溝通,幫助他們走出叛逆的困境。
一、叛逆期,是孩子走向成熟的必經之路
1、青春期的孩子自我意識的形成
心理學上說,到了青春期,孩子們的大腦發生了巨大的變化,因為他們的大腦發育就像是一個高速旋式的地鐵,而這輛車在不斷的摩擦和升級,即使后面還有空轉,也不知道這輛車能否穿越出去。
孩子在整個青春期階段都很容易沖動和暴躁,會不聽家長的話,但是他們的行為卻與家長的預期相反,所以我們的做法就是把這個時期稱為孩子性格叛逆期。
根據美國心理學家埃里克森提出的人格發展理論,青春期的孩子處于由童年向成年過渡階段,也就是我們常說的青春期,這個階段的孩子獨立意識和自我意識日益增強,對事物有了自己的看法,他們渴望獨立的愿望和自我意識日益增強,他們反對父母把自己當小孩,要求以成人自居。如果父母用權威來壓制孩子,孩子就會出現叛逆心理,與父母對抗,父母越是不讓孩子做什么,孩子越是要去做,最后就會出現叛逆行為。
而在青春期的孩子,他們的獨立意識增強了,自我意識顯現,他們不想再像小時候那樣對父母言聽計從,而是對父母所說的話,及他們自己的想法,不想聽父母的話,不想違背父母的意愿,表現得更加叛逆。
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