游戲防沉迷的意思
Q:我就想要個孩子,說是因為“網上購買的游戲又不實名”,怎么辦?
A:要么禁止,要么適當限制。我們不用像防賊一樣防著孩子來玩游戲,但是對孩子也好。作為家長,我們應該做好自己的本分,在孩子不愿意配合時,耐心多陪伴,對孩子多說說他,在孩子需要的時候用平常心去陪伴,而不是拿他和他人比較,平時多關心,少指責。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
Q:對于游戲防沉迷,你有什么好的經驗和方法嗎?
A:這需要游戲廠商、學校、家庭多方協作。家長應該第一時間意識到這個問題,主動出擊,和孩子共同協商解決問題。
Q:孩子如果真的喜歡網絡游戲,可以帶他去遠離那些“坑”,比如給他多一些朋友,一起運動,陪他一起參加一些社會實踐活動,同時,陪他學習一些情緒管理策略,提高他的社會交往能力,幫助他正確認識和表達自己,去尋找那些能幫助他的人和事,讓他自己去找到解決問題的方法。家長可以和老師溝通,了解一下孩子在學校和同學們相處的情況。如果孩子的情緒問題得不到有效解決,那么對孩子的學習就會產生不利影響。
Q:網絡的出現使得網絡對孩子們更加有利。網絡也有積極的一面,如果孩子們有更有趣的事情可以一起玩,那么網絡對孩子們也是有幫助的。我們可以利用網絡讓孩子們能夠學到更多的知識。網絡學習的方式更多的是讓孩子們在網絡上面互動,讓孩子們在網上可以獲得知識,發展自己的思維,甚至于有利于他們以后的學習。
S:請問孩子們都玩什么游戲?
A:我有很多個同學都玩游戲。他們學習成績都很好。我有一個學生,為什么有一天在游戲里他會突然出現掛科?為什么他居然可以在游戲里面暢談?我不知道他是怎么想的?
B:這就告訴我們一個道理,我給孩子的自由,是要他自己來選擇,他是真正的主人。如果他遇到問題,他可以選擇解決,也可以不給他解決。
C:我這里就有一個例子。我就有一個學生,他在游戲里是一位頗有靈氣的老大,他在游戲里是一位智者,給了他許多啟發,我覺得有一個方法,對我幫助很大。
D:我有一個學生,平時和他的朋友相處挺好,對他非常有好感。他們在一起玩游戲也能很開心,有時候一起出去郊游,會在飯桌上討論游戲,有時會去麥當勞或者肯德基吃。我想他可能是接觸到了更有趣的東西,于是我又用同樣的方法去引導他。在每一次的交談中,我都會問他游戲里什么樣的東西讓他想不想學習。他回答得很好,還說自己喜歡玩這些游戲。我當時并沒有給他什么壓力,只是給他介紹一些比較簡單的游戲,讓他玩,玩到他吐為止。到了初中階段,他的學習成績也開始有所下降。我們按照傳統的方法,慢慢減少他玩游戲的時間,但效果卻并不明顯。
我記得他曾經找我們要錢,還威脅說,如果不給錢,他就不再玩游戲了。當時我很震驚,孩子一直玩游戲,怎么會變成這樣?后來才知道,原來他和同學們都在討論游戲中的升級機制,當時的我還以為孩子們討論游戲,還覺得自己的兒子玩游戲有些許幼稚。
后來才知道,原來是因為我對他太苛刻,以至于現在他玩游戲玩游戲,我都是不允許的,并不是說不能玩游戲,玩游戲就是壞事。所以我才禁止他玩游戲。他為了玩游戲,學會了撒謊,假病欺騙我,大概是覺得這是他喜歡的,我覺得他玩游戲不是壞事。他和同學們去玩,不是因為喜歡,而是因為,因為他覺得好玩。
我覺得一個人對某件事情有了好奇心,你才會去探索這件事,才能在探索的過程中知道自己到底能不能玩。這個過程中,我能對游戲的事情做出反應,就是我非常喜歡玩游戲。在玩游戲的過程中,我會自己組織語言,會自己去想辦法解決問題,甚至是會自己安排計劃。
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