不要過度的給孩子玩手機,不要在孩子寫作業(yè)的時候玩手機,因為有的時候孩子已經(jīng)寫完了作業(yè),這時孩子玩手機,會嚴(yán)重的影響到孩子寫作業(yè)的效率。
要想解決孩子玩手機的問題,那么父母就必須要幫助孩子建立手機界限,但這個界限需要父母協(xié)助孩子建立,因為這個界限是需要孩子自己去建立的,如果孩子不愿意遵守這個界限,那么他就會在玩手機的時候容易去惦記玩手機。
父母可以跟孩子制定一個規(guī)則,比如放學(xué)后可以玩半個小時手機,周六日可以看一部電影,較小的孩子每天只能看一集動畫片等 。當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后,孩子和父母都會變成一種自覺,就不會因為玩的次數(shù)和時長發(fā)生“拉鋸”“談判”等問題。
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第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
父母以身作則很重要
朋友的一個孩子,曾對著玩手機的爸爸說過一句話:
爸爸,你真丑!像一只大臭蝦癱在沙發(fā)上!
一語驚醒夢中人。 原來我們玩手機的樣子在孩子眼里這么丑。
想讓孩子少玩手機,講一百遍道理,不如一個榜樣的力量來得有用。
父母的陪伴讓孩子見識更大的天地
有人說:“最有意義的教育,就是在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好性格、好品格。”
最好的教育,不是鄰近的學(xué)區(qū)房,而是父母的言傳身教。
媽媽是孩子的第一任老師,也是孩子人生的方向盤。
在孩子小的時候,你的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。
有個朋友在旅游時常對孩子說:“我們在旅游的時候,只要你認(rèn)真的、用心的,任何時候都可以去做。”
很多時候,我們以為自己的出發(fā)點是為了孩子好,但很多時候,我們的言行舉止卻在悄悄地傷害著孩子。
習(xí)慣了有形和無形的生活,孩子的心理就會產(chǎn)生巨大的落差。
不少人都曾說:“有時候真的不知道該如何教育孩子,一切只看心情。”
養(yǎng)孩子,不僅僅是關(guān)注孩子的成績,更重要的是培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)和人格。
每個孩子身上都有閃光點,他們身上有一個獨特的優(yōu)勢,并不取決于我們?yōu)樗隽耸裁?而是我們?yōu)樗麄兊娜松隽耸裁础?/p>
正如著名心理治療師蔡康永說的:
“15歲覺得游泳難,放棄游泳,18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳,你只好說‘我不會耶’;
18歲覺得英文難,放棄英文,28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作,你只好說‘我不會耶’。”
當(dāng)我們把孩子的成長,當(dāng)成一個獨特的存在時,就能讓他們煥發(fā)出生命力。
作為家長,我們要做孩子學(xué)習(xí)路上的引路人,而不是“法官”。
而是能陪孩子共同成長,在他們遇到困難時給予幫助,在他們受挫時給予支持。
03
前段時間,高考后,一位來自河南的15歲少年小劉,因為在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾,被班主任老師批評了。
在這個小劉不到5歲的年紀(jì),卻被老師批評了,家長趕緊把他接回家。
回到家后,爸爸給他買了一個新手機,并且明確告訴他,這手機是他自己花錢買的,不能送給別人。
小劉熱衷于玩游戲,經(jīng)常一有時間就拿起手機玩,玩著玩著就會沉不住氣,時間到了就會放下手機,作業(yè)也總是拖拖拉拉的。
爸爸一怒之下,把手機給了小劉。沒有想到這個辦法奏效了,小劉和同學(xué)經(jīng)常因為手機聊天,影響學(xué)習(xí)成績。
后來,小劉的父母發(fā)現(xiàn)小劉似乎很愛上網(wǎng),把手機藏在臥室里,成了一種“另類”的裝扮。父母無奈之下,只能借助于網(wǎng)課軟件的便利貼吧,讓孩子擺脫手機的束縛。
有些家長發(fā)現(xiàn)了,孩子用父母的手機上網(wǎng)課,如果在上面的搜索功能、微信聊天、微博、淘寶等,一旦發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的行為,或者孩子寫錯的字跡,就很容易對孩子進(jìn)行責(zé)罵,甚至還有的家長會直接上手。
結(jié)果就是,有些小朋友因為網(wǎng)絡(luò),更加的宅,導(dǎo)致孩子厭學(xué),甚至輟學(xué)。
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