相親時(shí)女孩子玩手機(jī)
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我是一個(gè)坐在地鐵上的老奶奶,現(xiàn)在我和女兒聊的是手機(jī)。女兒是一個(gè)家有二胎的小女孩,我女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想。她也喜歡玩手機(jī),手機(jī)看到晚上12點(diǎn)以后,她才拼命的學(xué)習(xí)。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
在我那里補(bǔ)課了兩天,女兒周六周日晚上也會(huì)玩一會(huì)手機(jī)。但是只要我喊得緊了,女兒就會(huì)說:“我再玩一會(huì),我再去學(xué)習(xí)。”
我又說:“你這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)是怎么來的?”
女兒說:“媽媽給我買的新手機(jī),我上次考試考全班第一名,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了一部新手機(jī)。”
我說:“以前有一部舊手機(jī),你上學(xué)期買了新手機(jī),媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你半天玩。”
女兒覺得不對(duì)勁:“這段時(shí)間,我做的練習(xí)冊(cè)總是借口拿出來讓你抄,我發(fā)現(xiàn)手機(jī)從來不是用來查資料的,我使用手機(jī)只是查資料的,我考試成績(jī)靠我手機(jī)作弊來證實(shí)是她偷玩手機(jī)的。”
“你再說一句,她又不是沒說我,她是不知道我腦子里裝的是什么,她只是找不到手機(jī),肯定又要把我的手機(jī)借給她了。”
“哎,你有沒有說過她把你的作業(yè)本借給別人了?”
女兒說:“沒有。”
媽媽說:“那你的作業(yè)本也沒帶回家,你就把她的筆借給別人,是她同學(xué)送給你了嗎?”
女兒說:“不是,是我拿回家了,她同桌不知道我放了什么筆,就把我的筆借給她了。”
媽媽說:“沒關(guān)系,下次還有別的小朋友借給你吧,如果下次再借給你,你就要準(zhǔn)備好東西。”
女兒還是很倔強(qiáng),聲音很小,她沒有辯解,所以沒有哭鬧,她是抱著我繼續(xù)打,我覺得很尷尬。
然后這個(gè)媽媽說:“我也很尷尬,你也很難過,對(duì)吧。”
結(jié)果她孩子說:“對(duì),就是這個(gè)東西讓我很難受。”
媽媽問她:“那你還想不想上學(xué)了?”
她說:“我覺得上學(xué)就是痛苦,想放假也想放假。”
這個(gè)媽媽說,上初中以后,孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好,她就感覺孩子真的不愛學(xué)習(xí),所以在學(xué)習(xí)方面給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班,可是效果很明顯,孩子還是不愛學(xué)習(xí)。
這位媽媽就是把所有的“自己做主”、“安排”和“選擇”的權(quán)利,都交給了孩子。
結(jié)果孩子到了高中,數(shù)學(xué)成績(jī)依然一塌糊涂,這個(gè)媽媽非常著急,她就感覺到非常挫敗,她不知道自己該怎么做才能幫助孩子,但是她也沒有能力去學(xué)習(xí)。
她非常痛苦,也沒有辦法去調(diào)整自己,她就在網(wǎng)上找到了家庭教育的課程,并找到了那個(gè)課程的老師,老師教她如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)這件事,并不是那么難,而且她也不會(huì)放棄自己,只要讓孩子愛上就可以。
她開始試著讓孩子從各種活動(dòng)中找到樂趣,包括陪伴孩子騎行、攀巖、徒步、看電影,把學(xué)習(xí)和玩樂結(jié)合起來。
也許有些孩子在家長(zhǎng)的高壓下,表面上會(huì)非常努力學(xué)習(xí),但其實(shí)他們只是從某種程度上看到了家長(zhǎng)的無奈,僅此而已。
而在游戲里,孩子可以盡情地操控一切,可以盡情地體驗(yàn)各種感覺,體驗(yàn)各種不同的情緒。
這就讓他得到了在現(xiàn)實(shí)世界中所缺失的心理營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)然,為了免于沖突,游戲也要設(shè)定一個(gè)界限。
比如設(shè)定一個(gè)規(guī)則,到了什么時(shí)候是可以玩游戲的,這是需要提前和孩子做好約定,
他可以想怎么玩,也可以設(shè)定時(shí)間,讓孩子在家庭里得到充分的尊重,孩子也更愿意接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
第二,允許孩子正常且合理地玩
對(duì)于有些孩子來說,游戲是個(gè)可以控制的事情。
一味地禁止孩子玩游戲并不是好辦法,我們要學(xué)會(huì)允許孩子玩游戲。
游戲不是洪水猛獸,我們要做的是幫助孩子平衡好游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系,讓孩子在學(xué)習(xí)中能夠取得成績(jī)。
當(dāng)孩子玩游戲時(shí),需要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)
1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于一個(gè)剛接觸游戲的孩子來說,他們最大的樂趣,便是游戲能帶給他們成就感,讓他們滿足這種感覺。所以,我們可以為孩子設(shè)定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),幫孩子設(shè)定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),讓孩子對(duì)游戲不再抗拒,這樣才能讓孩子更加的愛上學(xué)習(xí)。
2.陪伴孩子玩游戲
我很喜歡的一種方式是帶孩子玩一些親子游戲,比如親子閱讀,可以是家長(zhǎng)講故事,也可以是孩子表演節(jié)目,把游戲融入到親子游戲之中,讓孩子在不知不覺中,找到自己的興趣。
3.與孩子溝通,是一種最好的引導(dǎo)
在孩子很小的時(shí)候,是最需要父母的陪伴和關(guān)愛的時(shí)候,也是他學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)候,如何正確有效地跟孩子溝通,怎么去引領(lǐng)孩子。就需要家長(zhǎng)做出一些改變了,可以換一種方式跟孩子溝通,到底該怎么做呢?
1.給孩子講故事,這個(gè)年齡段的孩子最喜歡聽故事,父母應(yīng)該陪著孩子一起去聽,也可以給他講講故事,帶著孩子去看一些積極向上的人物,這樣孩子就會(huì)慢慢地聽到人物的故事,慢慢地對(duì)人物的表情就會(huì)有很大的印象,在看書的過程中也會(huì)對(duì)人物形象進(jìn)行模仿,從而提升孩子的語言表達(dá)能力。
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