相親時女孩子玩手機
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我是一個坐在地鐵上的老奶奶,現在我和女兒聊的是手機。女兒是一個家有二胎的小女孩,我女兒的學習成績一直不太理想。她也喜歡玩手機,手機看到晚上12點以后,她才拼命的學習。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
在我那里補課了兩天,女兒周六周日晚上也會玩一會手機。但是只要我喊得緊了,女兒就會說:“我再玩一會,我再去學習。”
我又說:“你這個學習成績是怎么來的?”
女兒說:“媽媽給我買的新手機,我上次考試考全班第一名,媽媽獎勵了一部新手機。”
我說:“以前有一部舊手機,你上學期買了新手機,媽媽要獎勵你半天玩。”
女兒覺得不對勁:“這段時間,我做的練習冊總是借口拿出來讓你抄,我發現手機從來不是用來查資料的,我使用手機只是查資料的,我考試成績靠我手機作弊來證實是她偷玩手機的。”
“你再說一句,她又不是沒說我,她是不知道我腦子里裝的是什么,她只是找不到手機,肯定又要把我的手機借給她了。”
“哎,你有沒有說過她把你的作業本借給別人了?”
女兒說:“沒有。”
媽媽說:“那你的作業本也沒帶回家,你就把她的筆借給別人,是她同學送給你了嗎?”
女兒說:“不是,是我拿回家了,她同桌不知道我放了什么筆,就把我的筆借給她了。”
媽媽說:“沒關系,下次還有別的小朋友借給你吧,如果下次再借給你,你就要準備好東西。”
女兒還是很倔強,聲音很小,她沒有辯解,所以沒有哭鬧,她是抱著我繼續打,我覺得很尷尬。
然后這個媽媽說:“我也很尷尬,你也很難過,對吧。”
結果她孩子說:“對,就是這個東西讓我很難受。”
媽媽問她:“那你還想不想上學了?”
她說:“我覺得上學就是痛苦,想放假也想放假。”
這個媽媽說,上初中以后,孩子的數學成績不太好,她就感覺孩子真的不愛學習,所以在學習方面給孩子報了很多補習班,可是效果很明顯,孩子還是不愛學習。
這位媽媽就是把所有的“自己做主”、“安排”和“選擇”的權利,都交給了孩子。
結果孩子到了高中,數學成績依然一塌糊涂,這個媽媽非常著急,她就感覺到非常挫敗,她不知道自己該怎么做才能幫助孩子,但是她也沒有能力去學習。
她非常痛苦,也沒有辦法去調整自己,她就在網上找到了家庭教育的課程,并找到了那個課程的老師,老師教她如何讓孩子愛上學習。
因為她覺得學習這件事,并不是那么難,而且她也不會放棄自己,只要讓孩子愛上就可以。
她開始試著讓孩子從各種活動中找到樂趣,包括陪伴孩子騎行、攀巖、徒步、看電影,把學習和玩樂結合起來。
也許有些孩子在家長的高壓下,表面上會非常努力學習,但其實他們只是從某種程度上看到了家長的無奈,僅此而已。
而在游戲里,孩子可以盡情地操控一切,可以盡情地體驗各種感覺,體驗各種不同的情緒。
這就讓他得到了在現實世界中所缺失的心理營養。
當然,為了免于沖突,游戲也要設定一個界限。
比如設定一個規則,到了什么時候是可以玩游戲的,這是需要提前和孩子做好約定,
他可以想怎么玩,也可以設定時間,讓孩子在家庭里得到充分的尊重,孩子也更愿意接受家長的引導。
第二,允許孩子正常且合理地玩
對于有些孩子來說,游戲是個可以控制的事情。
一味地禁止孩子玩游戲并不是好辦法,我們要學會允許孩子玩游戲。
游戲不是洪水猛獸,我們要做的是幫助孩子平衡好游戲與學習的關系,讓孩子在學習中能夠取得成績。
當孩子玩游戲時,需要恰當地引導
1.培養孩子的學習興趣
對于一個剛接觸游戲的孩子來說,他們最大的樂趣,便是游戲能帶給他們成就感,讓他們滿足這種感覺。所以,我們可以為孩子設定一個可實現的目標,幫孩子設定一個可實現的小目標,讓孩子對游戲不再抗拒,這樣才能讓孩子更加的愛上學習。
2.陪伴孩子玩游戲
我很喜歡的一種方式是帶孩子玩一些親子游戲,比如親子閱讀,可以是家長講故事,也可以是孩子表演節目,把游戲融入到親子游戲之中,讓孩子在不知不覺中,找到自己的興趣。
3.與孩子溝通,是一種最好的引導
在孩子很小的時候,是最需要父母的陪伴和關愛的時候,也是他學習和玩耍的時候,如何正確有效地跟孩子溝通,怎么去引領孩子。就需要家長做出一些改變了,可以換一種方式跟孩子溝通,到底該怎么做呢?
1.給孩子講故事,這個年齡段的孩子最喜歡聽故事,父母應該陪著孩子一起去聽,也可以給他講講故事,帶著孩子去看一些積極向上的人物,這樣孩子就會慢慢地聽到人物的故事,慢慢地對人物的表情就會有很大的印象,在看書的過程中也會對人物形象進行模仿,從而提升孩子的語言表達能力。
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