孩子四年級(jí)就逆反厭學(xué)怎么辦?
五年級(jí)了,很明顯是孩子心理上的一個(gè)很大的變化,從自我上來(lái)說(shuō),感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,開(kāi)始有主見(jiàn)了,所以開(kāi)始和父母對(duì)抗, 其實(shí)這樣也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正常現(xiàn)象,然而往往很多父母都忽略了這一點(diǎn)。
當(dāng)孩子從小學(xué)升到初中的時(shí)候,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,內(nèi)心也變得越來(lái)越焦慮,很多孩子都不知道自己在未來(lái)要成為什么樣的人,迷茫和彷徨的他們自然在學(xué)習(xí)上面就容易表現(xiàn)出厭學(xué)的狀態(tài)。
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很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子厭學(xué)的看法是只要孩子學(xué)習(xí)好,其他的問(wèn)題都不是什么大問(wèn)題;只要孩子學(xué)習(xí)不好,家長(zhǎng)就會(huì)指責(zé)和埋怨孩子,甚至打罵孩子。
事實(shí)上,經(jīng)過(guò)這樣的家庭教育指導(dǎo),孩子也只是將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的任務(wù),而不是為了父母而學(xué)習(xí),父母更多的是要做好后勤保障,在有限的休息時(shí)間里幫助孩子分析試卷,指導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。
而在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)的角色和作用也是不可替代的,家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的良師益友,幫助孩子分析試卷,分析錯(cuò)誤原因,總結(jié)問(wèn)題,指導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。
這才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情。
如果家長(zhǎng)不重視家庭教育,不管孩子成績(jī)?nèi)绾?不重視對(duì)孩子進(jìn)行品德教育,那么孩子的品德教育就是有問(wèn)題的。
然而現(xiàn)實(shí)生活中,很多家長(zhǎng)卻把家庭教育等同于“一對(duì)一輔導(dǎo)”,很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念就是“只要你教孩子,我就給你答案”。
久而久之,孩子就會(huì)習(xí)慣于自己找答案,也不會(huì)主動(dòng)找家長(zhǎng)要答案了。
2、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
孩子的生活習(xí)慣極差,這會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)給孩子送各種各樣的學(xué)習(xí)用品,學(xué)習(xí)用品等等,為了讓孩子更好地學(xué)習(xí),有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子刻意地去報(bào)補(bǔ)習(xí)班。但其實(shí),這樣做的后果就是,孩子不僅成績(jī)不好,而且還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的直線下降。
3、家長(zhǎng)過(guò)分包辦孩子的一切
家長(zhǎng)的包辦對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就是一種無(wú)聲的縱容。他們認(rèn)為,不管是吃飯還是穿衣服,只要自己想做,不管是不是,孩子都必須自己做,父母絕對(duì)不能替孩子做。孩子有任何想做的,就一定要馬上去幫孩子做。在很多父母心里,自己就是孩子的守護(hù)神,一旦孩子有什么做的不對(duì)的地方,就一定會(huì)立刻去糾正,否則,孩子就會(huì)一直想著做。所以,這種父母要包辦的不僅僅是孩子的衣食住行,更是如此。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他的獨(dú)立意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng),所以說(shuō),這樣的教育方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有一點(diǎn)好處。因?yàn)檫@樣的孩子,會(huì)變得越來(lái)越任性。因?yàn)檫@樣的孩子,會(huì)變成自己最討厭的那個(gè)人。
所以作為父母的我們,可以把孩子當(dāng)作朋友去和他相處,在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給他說(shuō)出他的想法,讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。等他做正確的事情的時(shí)候,我們?cè)俑嬖V他。慢慢的引導(dǎo)他,要相信他,這樣才會(huì)讓他慢慢的改變。
6、允許孩子犯錯(cuò)
做父母的要知道,在教育孩子的時(shí)候,很多時(shí)候我們認(rèn)為自己是父母,是無(wú)所不能的。所以在他們眼里,我們的一切言行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
所以我們要學(xué)會(huì)的就是允許孩子犯錯(cuò),要學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)孩子,而不是總是按照自己的想法去要求孩子。
同時(shí),當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,我們不要總是打罵孩子,而是要學(xué)會(huì)耐心的聆聽(tīng)孩子的想法,以旁觀者的角度去了解孩子。
鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)誤是一種能力,所以當(dāng)我們還是小孩子的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子,讓孩子更好的去犯錯(cuò)誤,
把錯(cuò)誤的變成孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
7、嘗試讓孩子自己去解決問(wèn)題
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么樣幫助孩子?
——琳琳琳老師指導(dǎo)
父母不要總是幫孩子解決問(wèn)題,而是讓孩子自己去面對(duì)問(wèn)題。
當(dāng)孩子不知道怎么做的時(shí)候,可以問(wèn)孩子:你為什么不想做呢?是作業(yè)沒(méi)做完還是怎么回事?
只有當(dāng)孩子意識(shí)到,自己做這件事情的后果時(shí),孩子才會(huì)反思自己的錯(cuò)誤。
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