暴雪游戲的防沉迷新規(guī)實(shí)施之后,又一度出現(xiàn)了這樣或那樣的“一波三折”的畫面,似乎還在繼續(xù)上演。
昨日,小林的媽媽在微信上對(duì)自己兒子開始哭訴,“騰訊游戲………這兩年由于政策落實(shí),都有多個(gè)平臺(tái)沒(méi)有游戲防沉迷,我都不敢讓孩子玩游戲了……”
小林媽媽傷心地說(shuō),“我真的想不明白,游戲?yàn)楹螘?huì)讓孩子這么著迷,我們到底要他去哪兒?”
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游戲防沉迷之“虎媽”張亮和小林爸爸溝通之“火”
小林媽媽說(shuō),從她的敘述中,能感受到她深深的無(wú)奈和焦慮。小林說(shuō),他今年已經(jīng)六年級(jí)了,這六年里,自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,爸爸媽媽一直在耳邊嘮叨“你要抓緊時(shí)間,再努力一點(diǎn)”,也是因?yàn)樾×指械胶軣┰辍?/p>
小林媽媽說(shuō),自從接觸游戲以后,自己就感覺(jué)到嚴(yán)重的“不對(duì)勁”,一度沉迷于游戲,甚至出現(xiàn)了暴力傾向。
小林媽媽說(shuō),小林同學(xué)以前確實(shí)是一個(gè)非常聽話的孩子,而且脾氣比較急躁,有一點(diǎn)不順心的事情就會(huì)沖著媽媽發(fā)脾氣,甚至對(duì)媽媽大吼大叫。媽媽也覺(jué)得奇怪,小林為什么變得這么不聽話呢?后來(lái)才知道,原來(lái)是因?yàn)樯狭顺踔幸院?小林媽媽經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈赂⒆影l(fā)生沖突。
小林媽媽覺(jué)得孩子大了,應(yīng)該能夠理解一些,所以經(jīng)常會(huì)勸孩子多參與一些家庭事務(wù),多做些家務(wù)。可是沒(méi)想到的是,孩子在初一下學(xué)期時(shí),就表現(xiàn)得特別地“不聽話”,不僅與同學(xué)的關(guān)系鬧得很僵,而且特別迷戀游戲。
如果媽媽按照自己的想法與預(yù)期中的目標(biāo),不斷地與孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,勢(shì)必會(huì)引起孩子的反抗,結(jié)果就是孩子與媽媽的爭(zhēng)吵越來(lái)越激烈,而且次數(shù)多了,母子倆為此幾乎沒(méi)有說(shuō)一句話,溝通自然也越來(lái)越少了。
許多父母都會(huì)因?yàn)椴幌胱尯⒆映蔀樽约航?jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的那些話而感到厭煩,甚至于厭惡自己,卻沒(méi)有想過(guò)孩子會(huì)成為自己經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的那些話。在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中,家長(zhǎng)就是孩子的權(quán)威,說(shuō)一不二。
中國(guó)的家長(zhǎng),大多是重視教育的,所以經(jīng)常會(huì)把教育孩子當(dāng)做自己的事情,甚至于經(jīng)常會(huì)告訴孩子說(shuō),只有學(xué)習(xí)好,你才會(huì)有出息。在這樣的家庭中,孩子就會(huì)形成一種觀念:只有學(xué)習(xí)好,將來(lái)才有出息。
這種觀念的植入給了孩子的意識(shí),讓孩子從內(nèi)心深處開始認(rèn)可自己, 以這種觀點(diǎn),他才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從而,愿意為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí), 也就會(huì)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
這就是成功的一半。
第二點(diǎn),孩子沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的意識(shí)。
有的孩子,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得是自己的一種努力,一種責(zé)任,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的責(zé)任。只要能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),而且是在行動(dòng),而不是在假裝學(xué)習(xí)。
甚至有的孩子,還學(xué)著主動(dòng)去學(xué)習(xí),并且樂(lè)此不疲,學(xué)習(xí)成績(jī)呢也提高了很多,這就夠了。
如果孩子有這種意識(shí),那么對(duì)學(xué)習(xí)就不會(huì)產(chǎn)生懈怠。那么,這種意識(shí)的形成是一件特別的困難的事。
第一點(diǎn),需要父母的引導(dǎo)。
孩子的天性是貪玩,這一點(diǎn)是很正常的。不過(guò),還有一部分孩子,他天性比較貪玩。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中,他所學(xué)的知識(shí)也不多,學(xué)起來(lái)特別的費(fèi)勁。這部分孩子,他本身是一個(gè)主動(dòng)性比較高的孩子,而且是能夠在學(xué)習(xí)上主動(dòng)去學(xué)習(xí)的。
如果在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)去學(xué),他就會(huì)真正的掌握知識(shí)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到困難的時(shí)候,他就會(huì)主動(dòng)的去克服困難。那么孩子就能夠更容易的去克服困難,如果孩子因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難,那么他就會(huì)主動(dòng)去思考。而且,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí),還要學(xué)習(xí)如何去完善自己的知識(shí),還要去發(fā)展自己的知識(shí)。
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