暴雪游戲的防沉迷新規實施之后,又一度出現了這樣或那樣的“一波三折”的畫面,似乎還在繼續上演。
昨日,小林的媽媽在微信上對自己兒子開始哭訴,“騰訊游戲………這兩年由于政策落實,都有多個平臺沒有游戲防沉迷,我都不敢讓孩子玩游戲了……”
小林媽媽傷心地說,“我真的想不明白,游戲為何會讓孩子這么著迷,我們到底要他去哪兒?”
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游戲防沉迷之“虎媽”張亮和小林爸爸溝通之“火”
小林媽媽說,從她的敘述中,能感受到她深深的無奈和焦慮。小林說,他今年已經六年級了,這六年里,自己學習成績下降了,爸爸媽媽一直在耳邊嘮叨“你要抓緊時間,再努力一點”,也是因為小林感到很煩躁。
小林媽媽說,自從接觸游戲以后,自己就感覺到嚴重的“不對勁”,一度沉迷于游戲,甚至出現了暴力傾向。
小林媽媽說,小林同學以前確實是一個非常聽話的孩子,而且脾氣比較急躁,有一點不順心的事情就會沖著媽媽發脾氣,甚至對媽媽大吼大叫。媽媽也覺得奇怪,小林為什么變得這么不聽話呢?后來才知道,原來是因為上了初中以后,小林媽媽經常會因為一些小事跟孩子發生沖突。
小林媽媽覺得孩子大了,應該能夠理解一些,所以經常會勸孩子多參與一些家庭事務,多做些家務。可是沒想到的是,孩子在初一下學期時,就表現得特別地“不聽話”,不僅與同學的關系鬧得很僵,而且特別迷戀游戲。
如果媽媽按照自己的想法與預期中的目標,不斷地與孩子強調學習的重要性,勢必會引起孩子的反抗,結果就是孩子與媽媽的爭吵越來越激烈,而且次數多了,母子倆為此幾乎沒有說一句話,溝通自然也越來越少了。
許多父母都會因為不想讓孩子成為自己經常對孩子說的那些話而感到厭煩,甚至于厭惡自己,卻沒有想過孩子會成為自己經常對孩子說的那些話。在中國的傳統觀念中,家長就是孩子的權威,說一不二。
中國的家長,大多是重視教育的,所以經常會把教育孩子當做自己的事情,甚至于經常會告訴孩子說,只有學習好,你才會有出息。在這樣的家庭中,孩子就會形成一種觀念:只有學習好,將來才有出息。
這種觀念的植入給了孩子的意識,讓孩子從內心深處開始認可自己, 以這種觀點,他才會有學習的動力。從而,愿意為了學習而學習, 也就會產生了學習的興趣。
這就是成功的一半。
第二點,孩子沒有養成一個“主動學習”的意識。
有的孩子,在學習的時候,會覺得是自己的一種努力,一種責任,對學習沒有任何的責任。只要能夠主動學習,孩子會主動學習,而且是在行動,而不是在假裝學習。
甚至有的孩子,還學著主動去學習,并且樂此不疲,學習成績呢也提高了很多,這就夠了。
如果孩子有這種意識,那么對學習就不會產生懈怠。那么,這種意識的形成是一件特別的困難的事。
第一點,需要父母的引導。
孩子的天性是貪玩,這一點是很正常的。不過,還有一部分孩子,他天性比較貪玩。因為在學習中,他所學的知識也不多,學起來特別的費勁。這部分孩子,他本身是一個主動性比較高的孩子,而且是能夠在學習上主動去學習的。
如果在學習中能夠主動去學,他就會真正的掌握知識。當孩子在學習的過程中,遇到困難的時候,他就會主動的去克服困難。那么孩子就能夠更容易的去克服困難,如果孩子因為在學習過程中遇到了困難,那么他就會主動去思考。而且,我們在學習的過程中,不僅要學習新知識,還要學習如何去完善自己的知識,還要去發展自己的知識。
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