暴雪游戲的防沉迷新規(guī)實施之后,又一度出現(xiàn)了這樣或那樣的“一波三折”的畫面,似乎還在繼續(xù)上演。
昨日,小林的媽媽在微信上對自己兒子開始哭訴,“騰訊游戲………這兩年由于政策落實,都有多個平臺沒有游戲防沉迷,我都不敢讓孩子玩游戲了……”
小林媽媽傷心地說,“我真的想不明白,游戲為何會讓孩子這么著迷,我們到底要他去哪兒?”
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游戲防沉迷之“虎媽”張亮和小林爸爸溝通之“火”
小林媽媽說,從她的敘述中,能感受到她深深的無奈和焦慮。小林說,他今年已經(jīng)六年級了,這六年里,自己學習成績下降了,爸爸媽媽一直在耳邊嘮叨“你要抓緊時間,再努力一點”,也是因為小林感到很煩躁。
小林媽媽說,自從接觸游戲以后,自己就感覺到嚴重的“不對勁”,一度沉迷于游戲,甚至出現(xiàn)了暴力傾向。
小林媽媽說,小林同學以前確實是一個非常聽話的孩子,而且脾氣比較急躁,有一點不順心的事情就會沖著媽媽發(fā)脾氣,甚至對媽媽大吼大叫。媽媽也覺得奇怪,小林為什么變得這么不聽話呢?后來才知道,原來是因為上了初中以后,小林媽媽經(jīng)常會因為一些小事跟孩子發(fā)生沖突。
小林媽媽覺得孩子大了,應(yīng)該能夠理解一些,所以經(jīng)常會勸孩子多參與一些家庭事務(wù),多做些家務(wù)?？墒菦]想到的是,孩子在初一下學期時,就表現(xiàn)得特別地“不聽話”,不僅與同學的關(guān)系鬧得很僵,而且特別迷戀游戲。
如果媽媽按照自己的想法與預期中的目標,不斷地與孩子強調(diào)學習的重要性,勢必會引起孩子的反抗,結(jié)果就是孩子與媽媽的爭吵越來越激烈,而且次數(shù)多了,母子倆為此幾乎沒有說一句話,溝通自然也越來越少了。
許多父母都會因為不想讓孩子成為自己經(jīng)常對孩子說的那些話而感到厭煩,甚至于厭惡自己,卻沒有想過孩子會成為自己經(jīng)常對孩子說的那些話。在中國的傳統(tǒng)觀念中,家長就是孩子的權(quán)威,說一不二。
中國的家長,大多是重視教育的,所以經(jīng)常會把教育孩子當做自己的事情,甚至于經(jīng)常會告訴孩子說,只有學習好,你才會有出息。在這樣的家庭中,孩子就會形成一種觀念:只有學習好,將來才有出息。
這種觀念的植入給了孩子的意識,讓孩子從內(nèi)心深處開始認可自己, 以這種觀點,他才會有學習的動力。從而,愿意為了學習而學習, 也就會產(chǎn)生了學習的興趣。
這就是成功的一半。
第二點,孩子沒有養(yǎng)成一個“主動學習”的意識。
有的孩子,在學習的時候,會覺得是自己的一種努力,一種責任,對學習沒有任何的責任。只要能夠主動學習,孩子會主動學習,而且是在行動,而不是在假裝學習。
甚至有的孩子,還學著主動去學習,并且樂此不疲,學習成績呢也提高了很多,這就夠了。
如果孩子有這種意識,那么對學習就不會產(chǎn)生懈怠。那么,這種意識的形成是一件特別的困難的事。
第一點,需要父母的引導。
孩子的天性是貪玩,這一點是很正常的。不過,還有一部分孩子,他天性比較貪玩。因為在學習中,他所學的知識也不多,學起來特別的費勁。這部分孩子,他本身是一個主動性比較高的孩子,而且是能夠在學習上主動去學習的。
如果在學習中能夠主動去學,他就會真正的掌握知識。當孩子在學習的過程中,遇到困難的時候,他就會主動的去克服困難。那么孩子就能夠更容易的去克服困難,如果孩子因為在學習過程中遇到了困難,那么他就會主動去思考。而且,我們在學習的過程中,不僅要學習新知識,還要學習如何去完善自己的知識,還要去發(fā)展自己的知識。
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