孩子剛剛上學(xué)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦?
孩子在幼兒園的時(shí)候能不能適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校,能不能遵守課堂秩序,能不能早睡早起,能不能跟小朋友們相處好,能不能獨(dú)立地去參加集體活動(dòng),要不要學(xué)特長(zhǎng),等等。
為了給孩子創(chuàng)造更多的條件,我們想盡辦法,總是想盡辦法能讓孩子回到學(xué)校去,怎么說(shuō)怎么不聽(tīng),我說(shuō)再這樣,就是不上學(xué)了。而且,這些事情我們就想盡辦法去跟他說(shuō),覺(jué)得他是欠揍的,最后就是不讓他出門(mén)。
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那為什么不想去上學(xué)呢?
我沒(méi)有打算告訴他,如果不去上學(xué),怎么能夠去學(xué)知識(shí),去擁有一個(gè)美好的未來(lái)。相反,如果不去上學(xué),那么在這樣的情況下,還能夠去干什么?
第二,如果孩子真的不去上學(xué)了,那這個(gè)時(shí)候,對(duì)孩子進(jìn)行人身安全教育,讓他知道生活的不易,知道沒(méi)有學(xué)歷是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
第三,如果孩子依然不想去上學(xué),家長(zhǎng)也不能任由其發(fā)展,必須要讓他明白自己以后的人生方向,以及自己所做的事情要承擔(dān)的責(zé)任。
這是一個(gè)比較重要的方向,從這個(gè)角度出發(fā),他更愿意讓孩子去學(xué)習(xí),而不是去玩手機(jī),沉迷手機(jī)。
當(dāng)然,如果孩子總是不愿意去上學(xué),甚至出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題,那么,家長(zhǎng)必須要思考,他為什么會(huì)這樣?
他為什么要這樣?
他為什么要這樣?
要和我談什么樣的方法?
要達(dá)到什么樣的效果?
要實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)?
怎樣才能達(dá)到這樣的效果?
我和他的溝通過(guò)程中,他有了一點(diǎn)點(diǎn)的改善。
終于把他的手機(jī)“癮”戒除了,他也有了一點(diǎn)點(diǎn)的改善,至于能不能解決,我已經(jīng)不在他的旁邊。
03
我怎么做,才能幫到孩子?
如果孩子的厭學(xué)情況很?chē)?yán)重,已經(jīng)到了很?chē)?yán)重的程度,我想要他脫離這種狀態(tài),太難了。
可是,只要我一想到這個(gè)方法,他就覺(jué)得我是在開(kāi)玩笑,而且還有對(duì)抗的成分在里面,我就會(huì)很生氣,就會(huì)很焦慮,很害怕,很擔(dān)心,所以,我就會(huì)很?chē)Z叨,然后,他就會(huì)更加煩躁,然后,最后就更加沉迷,然后,接著就是說(shuō)自殘自殘。
所以,我們厭學(xué)癥管心營(yíng)的顧問(wèn)認(rèn)為,首先要調(diào)整好家長(zhǎng)自己的狀態(tài),一個(gè)焦慮的家長(zhǎng),往往是一個(gè)焦慮的孩子,他的情緒不穩(wěn)定,和孩子的關(guān)系也會(huì)不好,然后家長(zhǎng)就會(huì)把自己的情緒強(qiáng)行的拽著孩子離開(kāi),或者是打孩子,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有安全感,越來(lái)越焦慮。
那如果我們調(diào)整好了,焦慮的情緒就不會(huì)再出現(xiàn),如果家長(zhǎng)一直處于焦慮的情緒中,還是不停的去嘮叨孩子,給孩子壓力,孩子就會(huì)越來(lái)越焦慮,從而會(huì)引起孩子更大的問(wèn)題,然后,導(dǎo)致孩子更加焦慮,焦慮,最后,孩子就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的行為。
所以,焦慮的情緒并不是不好的事情,是我們?cè)趯?duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)未來(lái)的一個(gè)探索,而不是作為家長(zhǎng)的權(quán)威或者是權(quán)威,去壓制孩子。
所以,要想到我們對(duì)未來(lái)的這種心態(tài)去緩解焦慮,而不是去給孩子壓力,反而去給孩子加油打氣,讓孩子能夠建立起穩(wěn)固的自信心,那么,孩子就會(huì)越來(lái)越陽(yáng)光而又有活力,越來(lái)越陽(yáng)光。
所以,作為家長(zhǎng),我們一定要重視這個(gè)問(wèn)題,而且一定要認(rèn)識(shí)到這是孩子人生的一個(gè)必經(jīng)階段,而這個(gè)過(guò)程也是非常關(guān)鍵的。
因此,我們一定要正確認(rèn)識(shí)到這是孩子在這個(gè)階段所面臨的一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn),我們一定要去理解孩子,并且接受這個(gè)階段孩子所呈現(xiàn)出的一些行為模式所呈現(xiàn)的一些行為模式所呈現(xiàn)的一些問(wèn)題。
那么我們要學(xué)會(huì)去積極的去應(yīng)對(duì),而不是消極的去應(yīng)對(duì),這樣子,我們就會(huì)讓我們的孩子變得越來(lái)越陽(yáng)光,越來(lái)越陽(yáng)光,越來(lái)越優(yōu)秀,越來(lái)越優(yōu)秀。
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