幼兒園不要孩子玩手機(jī),幼兒園不要孩子弄壞了什么東西。小孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,在幼兒園里我就發(fā)現(xiàn)小朋友有很多東西能夠在幼兒園把東西弄碎,那老師說他,上課的時(shí)候要給幼兒園的小朋友把東西弄碎,這樣會(huì)影響幼兒園的老師。幼兒園老師希望他能夠在幼兒園多做一些手工,或者是像個(gè)“小狐貍”一樣不倒翁。于是幼兒園的小朋友就“吃了”了“玩了”這些東西,當(dāng)然他們是玩得很開心,當(dāng)時(shí)就是想要這么多東西,就把自己忘了。
幼兒園老師發(fā)現(xiàn)小朋友在幼兒園里玩什么東西,特別是旋轉(zhuǎn)的東西,就告訴小朋友要把它們的身邊的東西拿出來,說這是很有趣的東西。
結(jié)果,當(dāng)小朋友把這些東西往墻上一扔,他們就沒辦法把東西放回去了。所以幼兒園老師只能是口頭上的說教,并不能過多地去糾正他們。而是應(yīng)該時(shí)不時(shí)地制造一些與之前一樣的東西,讓孩子有玩得來的機(jī)會(huì)。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
這個(gè)游戲可以培養(yǎng)孩子的注意力,但需要注意方法。比如用一個(gè)香蕉,讓孩子盯著香蕉皮看。也可以把孩子想玩的東西放在旁邊,讓他們?nèi)ビ^察這個(gè)東西,從而增強(qiáng)他們的注意力。
如果孩子的某些物品擺放在墻上,就說明他們內(nèi)心是有孤獨(dú)的。此時(shí),家長需要提高孩子的專注力,帶孩子在紙上畫畫,或者帶孩子去樓下踢球,讓孩子走進(jìn)大自然。
4、建立規(guī)律、規(guī)矩
即使孩子不能遵守規(guī)則,也不要急于去糾正他。如果他們每次都能遵守規(guī)則,那么當(dāng)他們對規(guī)則和規(guī)則產(chǎn)生興趣時(shí),對規(guī)則的執(zhí)行就會(huì)變得更加困難。因此,孩子遵守規(guī)則是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,家長可以與孩子一起制定規(guī)則,在制定規(guī)則時(shí),要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和接受程度。
5、加強(qiáng)自制力
孩子自制力的培養(yǎng)需要家長的參與。家長可以和孩子一起制定規(guī)則,把規(guī)則制定的細(xì)則寫得清清楚楚,讓孩子看到約束和限制對他們自制力的作用。
如果家長沒有讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而是自己卻一而再再而三地制定規(guī)則,孩子怎么能遵守規(guī)則呢?這就會(huì)讓孩子失去對規(guī)則的主動(dòng)性,進(jìn)而失去對規(guī)則的敬畏。
家長們應(yīng)該為孩子設(shè)立一個(gè)規(guī)矩,幫助孩子遵守,而不是強(qiáng)制要求孩子遵守。
6、合理的獎(jiǎng)懲
如果孩子遵守規(guī)矩,就要及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì),可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),要是孩子不遵守規(guī)矩,也要相應(yīng)地進(jìn)行懲罰。
7、合理地利用孩子的不足之處
作為孩子的第一任老師,家長應(yīng)該學(xué)會(huì)合理利用孩子的優(yōu)點(diǎn),幫助孩子成長,使孩子在正確的方向上得到成長,這樣才能培養(yǎng)出來一個(gè)正直、誠實(shí)、善良、有責(zé)任心的孩子。
在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們應(yīng)該與孩子一起分析錯(cuò)誤,找出孩子產(chǎn)生不良行為的原因,并及時(shí)糾正。
育兒先育己,自己做孩子的榜樣。孩子的一切都會(huì)潛移默化地影響我們,下面讓我們一起努力做完美的父母吧!
育兒先育己,父母應(yīng)該去尊重孩子,不要總是對孩子說:“不可以這樣,你必須那樣”,或者說:“你不可以這樣做,我們?nèi)ジ恼?這種說法反而會(huì)引起孩子的逆反心理,達(dá)不到好的效果,會(huì)造成親子關(guān)系的破裂,對孩子成長非常不利。
下面這位媽媽,就是用自己的行為告訴孩子,凡事不能總是依著自己的感覺走,應(yīng)該如何去做。孩子明白了媽媽的苦心,也懂得了爸爸的不易。孩子在成長的過程中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,到底是該好好讀書,還是該努力?
要想讓孩子去讀書,就要讓他明白,讀書和不讀書的區(qū)別。孩子來到這個(gè)世界,要經(jīng)歷很多困難,需要經(jīng)歷各種挫折,需要有自己獨(dú)立的思考。在這個(gè)過程中,身為父母,為了保護(hù)孩子的自尊心,千萬不要對孩子的任何的言行舉止大發(fā)雷霆,而是要了解和認(rèn)識(shí)到孩子“不想讀書”的這個(gè)原因,從根本上解決問題,而不是一味的責(zé)罵。
假如孩子真的“不想讀書”了,父母應(yīng)該怎么做呢?
父母首先要分清楚孩子是“故意為難”而讀書,還是“想偷懶”而不想學(xué)習(xí)。父母需要了解孩子背后的原因,及時(shí)和孩子溝通,幫助孩子疏通和解決問題,而不是責(zé)罵孩子。
當(dāng)孩子不再為自己的行為負(fù)責(zé)時(shí),就不會(huì)再出現(xiàn)偷懶、厭學(xué)、逃課這樣的問題。
然后,再和孩子商量如何避免再犯同樣的錯(cuò)誤,或者下次再犯同樣的錯(cuò)誤。
通過這樣的方法,孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而不是一味的逃避學(xué)習(xí)。
在幫助孩子糾正不良行為時(shí),也要注意采用“立竿見影”的方法,要有耐心,不能過于急躁。
要知道,隨著孩子的成長,他們的自我意識(shí)越來越強(qiáng),也越來越渴望得到別人的認(rèn)可和尊重。這時(shí)候家長應(yīng)該懂得尊重孩子的想法,與孩子進(jìn)行有效的溝通,用商量的口吻和孩子進(jìn)行溝通,讓孩子得到理解和尊重。
在鼓勵(lì)的同時(shí)也要讓孩子知道,你永遠(yuǎn)不會(huì)放棄他。
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