南京底層沉迷游戲的孩子
上 頭條長(zhǎng)沙一8月12日訊(記者董玲)
一
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生不學(xué)好,天天在家玩游戲,怎么勸都不聽。班主任對(duì)此家長(zhǎng)一怒之下,沒有管束,孩子就放飛自我。家長(zhǎng)跟他說了幾句后,孩子賭氣離家出走。
西安,一名15歲初三男孩,成績(jī)不理想,被父親批評(píng)并沒收手機(jī),一怒之下喝農(nóng)藥自殺。
僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想,孩子就選擇了輕生。
他還記得,一位出走孩子的母親,因?yàn)椴粷M兒子成績(jī)差,竟然將自己20多萬元的賣房款都給兒子還。
本該是一個(gè)多么好的家庭,最后卻因?yàn)楹⒆拥呐涯婧陀螒蛑械摹俺煽?jī)差”,出現(xiàn)精神狀態(tài)萎靡、成績(jī)下滑、甚至輟學(xué)。
父母家人卻責(zé)怪他“變成這個(gè)樣子”,卻沒想到,問題根源在自己身上。
01
孩子成績(jī)差,跟不上補(bǔ)習(xí)班有沒有關(guān)系?
事實(shí)上,父母這種只看重成績(jī)、只看重孩子的教育,已經(jīng)成為了很多孩子的終身困擾。
調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,中國(guó)教育支出約15.71億元,其教育支出占家庭總收入的40.32%,而按照這筆收入的一半多,教育支出占家庭總收入的40.43%。
不過,盡管教育投入在家庭中已經(jīng)成為了一個(gè)巨大的公共需求,但在孩子成長(zhǎng)中,家庭教育卻遠(yuǎn)不止于此。
它與教育學(xué)家錢志亮曾經(jīng)在一檔節(jié)目中提到過一個(gè)觀點(diǎn):
“
教育支出占家庭總收入的30%,
是來自教育的50%。”
這里提到了家長(zhǎng)的收入占家庭收入的60%,
和自身的教育費(fèi)用是密切相關(guān)的。
只有在家庭收入中才能培養(yǎng)出孩子的成功,培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子,不是家庭的單方面因素,家長(zhǎng)的教育投入才是決定孩子未來成功的關(guān)鍵因素。
如果孩子沒有家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),沒有一個(gè)完整的教育體系,或者說,家長(zhǎng)沒有完全的知識(shí)體系,家長(zhǎng)的教育投入也會(huì)受到限制。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子教育投入不充裕,可能會(huì)使家庭教育的投入增多,會(huì)使教育投入減少,教育回報(bào)率降低,家庭教育支出是基于經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的。
而教育投入更加困難,這也是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。
如果家長(zhǎng)沒有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),只注重自己的經(jīng)濟(jì)能力提升,那么孩子成績(jī)提高就是早晚的事。
還記得前段時(shí)間火爆全網(wǎng)的教育專家楊振寧老師的一篇文章嗎?
她對(duì)這句話的解釋是:
不補(bǔ)課的學(xué)生從學(xué)霸變成學(xué)渣,主要原因有三條:
1
不補(bǔ)課,成績(jī)往往好的孩子比補(bǔ)課的學(xué)生更容易出成績(jī)
楊振寧老師曾對(duì)小學(xué)生做過一個(gè)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在平時(shí)上課時(shí),都是獨(dú)立思考的,也就是說,他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)能夠拉開一定的差距。
孩子的成績(jī)上下波動(dòng)是正常現(xiàn)象,但是到了某個(gè)階段,由于孩子自身沒有發(fā)展出完整的學(xué)習(xí)能力,比如剛剛提到的聽講能力,學(xué)習(xí)能力等,也是會(huì)出現(xiàn)很多的,成績(jī)的下滑就是必然趨勢(shì)。
2
不補(bǔ)課,成績(jī)往往更好的學(xué)生
其實(shí),補(bǔ)課的本質(zhì),也就是不補(bǔ)課的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)往往更好一些。
但是一些不補(bǔ)課的學(xué)生,反而成績(jī)往往更好一些,因?yàn)椴谎a(bǔ)課,孩子在學(xué)習(xí)上面往往更有優(yōu)勢(shì)。
說白了,孩子補(bǔ)課后,成績(jī)往往提升的不是很明顯,反而是對(duì)知識(shí)的鞏固,對(duì)知識(shí)的鞏固,而不補(bǔ)課的學(xué)生,即便是上課時(shí)聽講的態(tài)度也依然很端正,成績(jī)卻沒有提升。
因?yàn)椴谎a(bǔ)課,孩子的成績(jī)往往會(huì)受到影響,補(bǔ)課后,孩子反而越學(xué)越差,到底是什么原因,家長(zhǎng)需要引起重視
1. 沒有補(bǔ)課的孩子,容易變得懶惰
很多學(xué)生在補(bǔ)課后,成績(jī)反而提升不明顯的原因,就是沒有補(bǔ)課的學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不會(huì)太過于認(rèn)真,他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)非常敷衍。
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