無錫初一的孩子厭學在線咨詢:
我的父母都是博士,外公是醫生,是普通工人,父親是軍人,媽媽是老師,在我們學校里,我的老師是一個高級知識分子,是教育界中的成功人士,幾乎每次都有同樣的案例出現。
面對這樣一個曾經優秀的孩子,我能夠感受到作為一名老師,他身為一名曾經優秀的母親的快樂與欣喜。可是,我并沒有持續的學習心理學,因為我身上存在著許多的問題,我的媽媽也有很多的問題,而我也不知道該怎么做,對于孩子的問題,我其實在盡自己的能力和努力去幫助他。
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在孩子確診之后,我跟老師說,如果孩子愿意學習,我想幫助孩子把他當成一個普通人,不允許他做普通人。他必須學習好,才能考好學校。現在我跟孩子說話,他常常很抵觸。所以我對孩子,我沒信心。
我理解孩子有這個意愿,但是,我們必須為此做準備。我跟孩子們商量好,現在你需要學什么?你可以自己學,你可以不學。我們必須要給你提供力所能及的支持。我們是愛你的,孩子們。
我也接受我的孩子是一個普通人,只是,我不要求他,不允許他做不完美的人。他在一個完全不符合社會要求的人中做抗爭。
孩子們的目標是身心健康,能快樂地生活,這是我們這一代人追求的目標。但是,我們的目標要求很高,一個小孩子要做到完全符合社會要求的人才,對于孩子來說是很難的。所以,我們必須給孩子設定高標準,希望他未來能夠成為一個優秀的人,但要讓他們的目標實現是非常困難的。那么我們該怎么給孩子設定。首先我們要給孩子設定一個非常清晰的目標,當孩子完成一個目標之后,我們應該給孩子給予一定的獎勵。
無論是什么樣的孩子,有了目標之后,他們的成績都會變好。所以,給孩子設定目標的目的不是我們的夢想,而是他們的夢想應該是他們的夢想。我們也應該給他們設置一些小目標,或者讓他們的成就變得更加有動力。
其實我們對于孩子的培養目標很簡單,就是讓他們養成良好的學習習慣。只要他們能夠把所有的事情都做好,就可以成功。
但是,作為家長的我們,有些時候就會在不知不覺中破壞了孩子的進取心。如果我們對孩子的要求,超出了他們的能力范圍之外,我們就會失望,就會焦慮。
孩子缺乏了獨立的自我管理能力
父母經常會看到孩子的成長,于是就把孩子交給學校了。但是學校里老師畢竟是學校的領導,教育孩子的任務主要是管孩子,父母更多的時候還是應該要管理好自己的情緒。
所以孩子在成長的過程中,在遇到了一些壓力,比如說學習上的挫折之后,或者是在學校里面被老師批評或者是有不順心的事情,都會讓孩子感受到壓力,那么孩子就會想要在學校里面找到一個自己的傾訴對象。
1、覺得在學校里面有壓力
很多孩子一開始都是比較單純的,也沒有什么壓力,也沒有什么想法,所以面對這樣的情況,孩子會覺得在學校里面沒有存在感。但是時間久了以后,孩子就會感覺到沒有存在感,覺得在學校里面所有的人都在笑,所有人都在笑,但是這種感覺會讓他覺得在學校里面所有人都是針對他的,覺得沒有存在感。
2、還有一種情況就是孩子在學校里面感覺到很沒有存在感
,因為他什么事情都不會告訴父母,也不想讓父母知道,他只能通過一些不良行為來讓父母知道。比如,不想上學,不寫作業,不認真聽課等等,所以父母也不要說他什么事情都做的很好,這個時候他的第一選擇就是逃課。
3、跟父母之間的關系比較疏遠
當父母詢問孩子的情況,他們回答的更加不正常,父母覺得孩子這么小怎么都這么不聽話,不知道好好學習,他們這樣的回答,會讓孩子覺得自己的關系很冷漠,因為他們覺得父母之間的關系比較疏遠,他們覺得父母之間的關系比較冷漠。
其實還有一種孩子非常喜歡跟父母的關系比較親近,他們會通過自己的行動來獲得父母的關注,想要獲得父母的關注。如果父母因為一些事情把孩子關在門外,對孩子不管不顧的話,孩子就會覺得自己的存在就是一個錯誤,會覺得自己是不是比別人差。
4、 故意疏遠和排斥
孩子還小,不會處理人際關系,可能對父母愛理不理的表現出來,但孩子卻會在心里愛搭積木,認為自己也是這樣子的,父母不會覺得自己有問題,也不會覺得自己有問題。所以,這種情況下,孩子會喜歡跟父母對著干,故意做一些父母不允許的事情,來獲得關注度。
孩子的這些行為,往往是想要引起父母的注意。
家長的關愛會使得孩子有安全感,相信家長不會嫌棄自己,也不會因為孩子的行為而有情緒不好。所以,孩子會下意識的來表達自己的情緒,尋求家長的幫助。
孩子的潛意識通過模仿家長來完成。
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