孩子有些孤獨(dú)癥厭學(xué)能上幼兒園嗎?
如果您在頭條,搜索“孤獨(dú)癥厭學(xué)”,有許多家長(zhǎng)在后臺(tái),遇到這樣的問(wèn)題。
要想走進(jìn)孩子心里,首先要找到引起孩子厭學(xué)的原因,父母才能對(duì)癥下藥。
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“老師,我覺(jué)得我的孩子有點(diǎn)問(wèn)題,我是因?yàn)樾r(shí)候不太有社交能力而不想去幼兒園?！?/p>
“老師,你看我這樣教育下,我小時(shí)候也不大會(huì)吧?小時(shí)候去幼兒園,都被我媽揍了,去上了小學(xué)還沒(méi)有好到哪里去?”
“老師,我覺(jué)得我腦子有問(wèn)題。”
“老師,我一上學(xué)就焦慮,緊張,手心出汗,甚至手心出汗,每天躲在被窩里哭泣,不想去上學(xué)?！?/p>
……………
所以,厭學(xué)拒學(xué),是一種很嚴(yán)重的情緒障礙,會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)孩子的自信心、社交能力、情緒的穩(wěn)定性和心理健康都有很大影響。
孩子一旦產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,
就會(huì)產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒,用厭學(xué)拒學(xué)來(lái)回避自己在家庭中的無(wú)助、受挫。
從心理學(xué)角度看,厭學(xué)拒學(xué)有四個(gè)層次。
舒適區(qū)
—— 只要學(xué)習(xí)上的困難沒(méi)有解決,在這個(gè)過(guò)程中,孩子就會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度并不在這個(gè)層面,孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一件痛苦的事情。
挫折感是阻礙孩子探索世界的重要原因。比如在學(xué)習(xí)上遭遇挫折,或者某一科學(xué)習(xí)成績(jī)下降,孩子就會(huì)產(chǎn)生焦慮、不安、沮喪的情緒,認(rèn)為自己不在學(xué)習(xí)上很努力,自暴自棄,久而久之,孩子就會(huì)厭學(xué)。
逃避區(qū)
—— 孩子因?qū)W習(xí)問(wèn)題而產(chǎn)生的恐懼,害怕學(xué)習(xí),逃避現(xiàn)實(shí)。比如對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好感到羞愧,認(rèn)為是老師的問(wèn)題,不敢面對(duì)問(wèn)題,甚至不想去上學(xué)。
結(jié)果:
孩子產(chǎn)生了逃避、畏難情緒,成績(jī)進(jìn)一步惡化,自信心嚴(yán)重受挫,厭學(xué)情緒進(jìn)一步加重,惡性循環(huán)。
因此,我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該有正確的看法。孩子的成績(jī)好壞不應(yīng)該成為家長(zhǎng)評(píng)判孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)并不能夠決定孩子的一生,孩子的未來(lái)成就也不應(yīng)該取決于成績(jī)而決定。
面對(duì)孩子厭學(xué)的情況,家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待孩子的厭學(xué)情緒,積極應(yīng)對(duì),幫助孩子重塑學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W習(xí)資源,讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從中走出來(lái),比如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天督促孩子按時(shí)完成作業(yè),幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,善于思考,從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)導(dǎo)孩子,及時(shí)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)性地進(jìn)行教育,讓孩子順利渡過(guò)厭學(xué)時(shí)期。
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