一名初中畢業(yè)班的學(xué)生，作業(yè)從來不做，上課不是打瞌睡就是玩手機(jī)，班主任老師得知這種情況之后，立馬對(duì)學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情，然后勸告學(xué)生：“你現(xiàn)在成績(jī)這么差，將來工作怎么辦？老師很擔(dān)心啊！”老師在為這名差生的前途擔(dān)心，由此可以看出，這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的班主任老師。
“老師，你一個(gè)月工資多少？”學(xué)生問。
“3500。”
“我家里有5套房子，2個(gè)廠，每個(gè)月收租的錢就是幾十萬，老師你在擔(dān)心什么？”學(xué)生的回答亮了……
一頓操作猛如虎，一問工資三千五？一個(gè)月三千五工資的老師，在為每個(gè)月收租幾十萬的富二代擔(dān)心，這是典型的“拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心”。
這一番對(duì)話中，學(xué)生的表達(dá)和思維都非常清晰，沒有任何一句多余的廢話。面對(duì)老師的擔(dān)心，學(xué)生的回復(fù)言簡(jiǎn)意賅，直戳重點(diǎn)，思維如此敏捷的學(xué)生，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)很“精致”，也完全不需要老師去擔(dān)心的。
“說實(shí)話，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，就為了以后找個(gè)好工作，待遇高一點(diǎn)兒。但對(duì)于有些人而言，人家已經(jīng)一輩子不愁了，干嘛好好學(xué)習(xí)把自己弄得半死不活的呢？”讀書無用論可能會(huì)在某一些學(xué)生的內(nèi)心深處扎了根。
有些學(xué)生初中畢業(yè)之后，可能真的會(huì)成為家里的累贅，會(huì)為將來的生計(jì)發(fā)愁；有的初中畢業(yè)生畢業(yè)之后，他們混得最差的就是回去繼承家里的巨額財(cái)富，人家一輩子都不奮斗就可以擁有你奮斗一輩子也無法奢望的東西，這可能就是人生吧！有一個(gè)好爹，你可以少奮斗20年，這就是鐵律！至于這孩子將來會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]文化而配不上家長(zhǎng)遺留給他的家產(chǎn)，會(huì)不會(huì)守不住家產(chǎn)，這完全不在老師考慮之列。
如果家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)對(duì)孩子惡劣的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠容忍，那么老師忍無可忍該怎么辦？繼續(xù)忍下去，教可教之人，別把自己當(dāng)作誰都可以感化、教化、轉(zhuǎn)化的圣人。不過，這位差生的回復(fù)也從另一個(gè)側(cè)面看出現(xiàn)在教育的一種現(xiàn)狀：現(xiàn)在的老師，特別是農(nóng)村教師的工資收入確實(shí)相當(dāng)“精致”，老師在說“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話的時(shí)候，很明顯會(huì)出現(xiàn)底氣不足的情況。
要改變這種狀況，要讓更多的學(xué)生覺得讀書這條路有奔頭，就應(yīng)該想辦法讓教師這個(gè)行業(yè)真正成為人人羨慕的職業(yè)：讓學(xué)生羨慕老師這個(gè)行業(yè)衣食無憂，讓學(xué)生羨慕老師這個(gè)行業(yè)輕松愜意，讓學(xué)生羨慕老師這個(gè)行業(yè)能吸引諸多高素質(zhì)的人才。
古之圣賢孔子講究“因材施教”，現(xiàn)在的老師同樣也要注重針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方式：對(duì)于那些生活無憂的學(xué)生，老師要教他們的，除了刻苦努力學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該注重的是對(duì)他們品德修養(yǎng)的“校準(zhǔn)”。
當(dāng)然，對(duì)于窮人家的孩子而言，或者對(duì)于大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件還不是特別富裕的孩子而言，讀書雖然不是唯一的出路，但永遠(yuǎn)都是最好的出路，你覺得呢？
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