我發現，當孩子只是出現厭學叛逆時，家長往往還沒那么著急；但是，一旦當孩子輟學了，不去學校讀書了，這個時候家長往往會非常著急焦慮，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。
很多家長這個時候就會病急亂投醫，比如找一些人上門給孩子做思想工作；期望孩子做心理咨詢；將小孩子打一頓，武力鎮壓；實在不行，和孩子談條件，用物質誘惑吸引孩子去學校。這些方式都是無效的，家長越著急越容易走進誤區。因為真正有效的人只有一條，就是家長沉下心來，下決心自我學習。
那么，為什么當孩子輟學不讀書的時候，家長這么著急呢？因為很多家長會認為，孩子如果不讀書了，那么未來他能干什么？未來肯定沒出路，沒出息，所以家長心中會非常焦慮。
那是事實真的如此嗎？如果家長真的拋開表面的現象，看教育的本質，往往就不會那么焦慮了。當家長沒那么焦慮的時候，教育才容易回歸到科學有效的方向。
第一點，學歷與未來的收入、人生幸福并沒有明顯的直接關系。雖然在頂尖學霸當中，往往會出現明顯的優勢，但是大部分普通大學生的收入未必就比沒有讀大學的高，甚至隨著社會的發展，未來很多時候，南寧的工資收入比白領的收入高。
因為大學生太多了，但是技術工人并不多，尤其是需要付出體力勞動、辛勤工作的技術工人，往往不多，因為現在能吃苦的年輕人越來越少，所以他們的收入往往比較高。
所以家長的思維不要停留過去，過去讀大學確實稀有，而現在大學已經爛大街，大學生遍地都是，而且現在很多大學里的大學生在學校里面并沒有學到很多實用的，往往大學三四年就是吃喝玩樂，瀟灑度過，等到走向社會的時候，才發現自己沒學到什么東西。
第二點，孩子的內在動力，自立自強的能力才是最重要的。如果孩子輟學不讀書了，說明孩子沒有內在動力了，這個時候我們如果抓表象，就是一個勁的盯著孩子，期望孩子早點返回學校學習。
如果我們能夠抓本質核心，我們就會重點幫助孩子恢復內在動力，讓孩子未來走向社會能夠自立自強。
如果孩子讀書，靠老師、家長前拉后推，勉強推進了大學，那其實沒有任何意義，因為這樣子培養出來的孩子進入大學往往是迷茫的，往往是混日子的。在我看來那還不如早一點讓他走向社會，早一點跌打滾爬，早一點經歷磕磕碰碰，這樣子他反而早一點真正成長成熟。
所以我為什么強調，孩子讀不讀書，其實是孩子自己的事情，家長根本不需要著急擔心。因為家長越是著急擔心孩子，孩子更加感覺讀書是家長的事情，他更加不會有內在的動力，所以更加不會返回學校。
所以我們不應該以孩子返不返回學校，作為衡量孩子好轉的標準，而應該以孩子是否恢復內在動力作為衡量的標準，我們應該朝著孩子未來走向社會，能夠真正自立自強，為自己負責這樣的教育目標而努力！
第三點，教育孩子，我們一定要先成人，再成才。所謂先成人就是先確保孩子有良好的道德品質，懂得對自己負責，有內在動力，未來走向社會能夠自立自強。在這個基礎之上，我們在引導孩子提升自己，有更高的學歷，有更高的發展平臺，有更高的目標和志向，有實現目標的更強能力。
孩子出現厭學，叛逆，輟學不讀書，這個時候，伴隨著，孩子往往沒有內在動力了，也不懂得為自己負責，可能對父母往往也沒有感恩心，沒有良好的道德品質了。所以這個時候我們應該首先確保孩子先成人，而不應該一直踮起腳尖，抱有高期望，期望孩子成才。
所以，不讀書并不代表未來沒有出息，孩子沒有內在動力，不懂得感恩才會代表未來真的沒出息。
總而言之，孩子厭學叛逆，輟學不讀書，家長一定要破除過去無效的思維，放下孩子一定要讀書才好的執念，不再替孩子承擔，不再替孩子著急，把屬于孩子的事情還給孩子。真正抓住教育的核心本質，培養孩子的內在動力，讓孩子未來獨立自強，真正懂得為自己的未來負責，這才是家長真正重點要做的！
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