馬上，我們就要迎來每年值得期待的一個(gè)月。
過春節(jié)，迎接農(nóng)歷新年，在七天的假期里走親訪友，一起許下對(duì)彼此美好的祝愿。
家里的老人常說：“新年第一天你過成什么樣子，接下來的一年就將會(huì)是什么樣子。”
乍一看很玄乎，但仔細(xì)想想，其實(shí)也有道理。新年第一天，是每個(gè)人最期待、最有活力的一天。
如果一個(gè)人連第一天都過不好，又怎么可能打起精神，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)呢？
為此，蘭海老師做客超級(jí)育兒師直播間，從五大方面教會(huì)所有家長，如何為孩子準(zhǔn)備一個(gè)儀式感和樂趣并存的新年。
01
儀式感，能教會(huì)孩子熱愛生活
曾聽一位媽媽跟我吐槽：
“儀式感是很矯情的東西，不過是吃一頓飯，買一束花，然后交換一份禮物。平時(shí)工作帶娃已經(jīng)夠辛苦了，哪有什么多余的精力搞這些。”
但我們回想一下自己的童年，逢年過節(jié)便是我們最開心的時(shí)候，穿上新衣服，辮上花辮子，哪怕只是吃個(gè)糖，都會(huì)很開心。
成年人因?yàn)楦鞣N各樣的原因，對(duì)節(jié)日失去了興趣，但孩子不一樣。他們來到這個(gè)世界不過短短幾年時(shí)間，還有很多想要感受的事情。
我們看似是在過節(jié)日，其實(shí)是在幫助孩子探索這個(gè)世界。
通過一個(gè)簡單的晚餐儀式，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是有趣的、好玩的；通過一個(gè)小小的節(jié)日禮物，孩子就會(huì)明白，每一天都是值得期待的。
蘭海老師說，她在做家庭指導(dǎo)的時(shí)候，碰到過很多對(duì)世界喪失了好奇心的孩子，他們的眼神里沒有光，口頭禪是“隨便吧，就這樣吧”。
對(duì)一個(gè)孩子最嚴(yán)厲的懲罰，就是讓他們感受不到人生的樂趣。
學(xué)校的任務(wù)是幫孩子提高成績，家庭的任務(wù)則是教孩子熱愛生活。唯有如此，孩子才能將從生活中汲取到的能力，源源不斷地用在學(xué)習(xí)上。
保持對(duì)生活的熱情，就是保持人生的耐久性。
02
儀式感，能讓孩子與家庭形成情感聯(lián)結(jié)
討論如何培養(yǎng)儀式感之前，蘭海老師在直播間提出了一個(gè)問題：“為什么每一個(gè)國家，都有那么多不同的節(jié)日？”
因?yàn)槭澜缟蠜]有一模一樣的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和思考方式。節(jié)日，就是把這些不同的人聚集到一起，讓他們共享同一種感受的過程。
端午節(jié)時(shí)，無論你是公司高管，還是全職媽媽，都會(huì)吃一個(gè)粽子；春節(jié)時(shí)，無論你是漂泊在外，還是回到家鄉(xiāng)，都會(huì)為自己做一頓年夜飯。
當(dāng)所有人都在某個(gè)特殊的日子里做了同樣一件事，那么他們內(nèi)心將會(huì)對(duì)這個(gè)集體產(chǎn)生歸屬感，愛護(hù)、幫助集體中的其他人。
常常聽很多媽媽抱怨，一家人的力，根本不往一塊使。丈夫?qū)幵讣影喽疾辉高^節(jié)，孩子寧愿挨罵都不愿聽話。每逢大日子，都鬧得雞飛狗跳，沒有絲毫凝聚力。
節(jié)日的儀式感，便是解決問題的最好方式。只有當(dāng)一家人擁有共同的記憶，感受過同樣的情感，才能對(duì)家庭產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)。
蘭海老師提出，孩子的記憶力包含三個(gè)層面：情景記憶、語意記憶和程序記憶。只要我們同時(shí)通過這三種方式記住了一件事情，那么我們一輩子都不會(huì)忘記。
以端午節(jié)為例，我們可以先和孩子們一起看端午主題的繪本或故事書（語意記憶），然后和孩子們一起包粽子（程序記憶），最后一家人圍坐在一起吃晚飯（情景記憶）。
一個(gè)月、一年，甚至十年后，每當(dāng)孩子看到端午節(jié)三個(gè)字，腦中便會(huì)浮現(xiàn)出一家人其樂融融的樣子。
有歸屬感的孩子，無論何時(shí)何地，心里都會(huì)有個(gè)家。
03
儀式感，能提高孩子的思維能力
儀式感并不是只是簡簡單單的一頓飯、一束花。每個(gè)節(jié)日背后，都蘊(yùn)藏著不同國家的文化、民俗和宗教信仰。
為什么中國人過年要發(fā)紅包？為什么美國人過圣誕要準(zhǔn)備一只紅色的襪子？在過節(jié)之前，先帶領(lǐng)孩子了解節(jié)日的由來，是一個(gè)培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的好機(jī)會(huì)。
蘭海老師建議，對(duì)于0-6歲的孩子，家長可以利用繪本給孩子講故事；對(duì)6歲以上的孩子，家長可以和孩子一起上網(wǎng)查閱資料，鍛煉信息搜索的能力。
當(dāng)孩子真正了解了一種文化，家長便可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用。
在運(yùn)用的過程中，家長應(yīng)該扮演助手的角色，把決定的權(quán)利留給孩子。貼春聯(lián)？貼在哪里？怎么貼？剪窗花？怎么折紙？怎么折？
在這個(gè)過程中，孩子便形成了獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。
未來的日子里，孩子無論是在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是在工作中遇到挑戰(zhàn)，都會(huì)習(xí)慣性地用這套方法解決難題：
先了解事件的背景，整理歸納資料；再積極行動(dòng)，解決問題。
04
儀式感，能加強(qiáng)孩子的人際交往能力
大大小小的節(jié)日那么多，我們應(yīng)該給孩子過什么節(jié)日呢？
直播間一位媽媽說：“過孩子喜歡的節(jié)日。”
這就是所有家長的誤區(qū)，我們總想給孩子最好的東西、最愉快的體驗(yàn)，恨不得所有事情都為了孩子轉(zhuǎn)。我們以為能養(yǎng)出懂得感恩的孩子，實(shí)際上只養(yǎng)出了以自我為中心的孩子。
從小到大只被要求關(guān)心自己的孩子，眼里都看不見別人。明明是一家人的晚餐，他們卻想將所有肉都挑到自己碗里。明明是和爺爺奶奶出去玩，他們卻鬧著要去游樂園。
這個(gè)時(shí)代的孩子，最應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何關(guān)心別人，如何滿足他們的期待。
唯有如此，孩子們才能擁有同理心，無論是在班級(jí)里、職場上，還是親密關(guān)系中，都懂得照顧別人的情緒，擁有良好的人際關(guān)系。
所以，比起問孩子喜歡什么，我們恰恰應(yīng)該鼓勵(lì)孩子征詢他人的意見。
在吃晚飯之前，孩子應(yīng)該先問媽媽喜歡吃什么，我們吃媽媽想吃的；在出去玩之前，孩子應(yīng)該問問爺爺奶奶想玩什么，畢竟，讓老人開心才是出行的目的。
挑選節(jié)日，同樣也是如此。蘭海老師建議，一家人一年可以用心過4個(gè)節(jié)日，孩子挑一個(gè)，媽媽挑一個(gè)，爸爸挑一個(gè)，長輩挑一個(gè)。
一個(gè)在人際關(guān)系中游刃有余的孩子，未來一定不會(huì)過得太差。
05
元旦+春節(jié)，要怎么過？
元旦和春節(jié)，作為陽歷新年和農(nóng)歷新年的開頭，其重要程度不言而喻。那么，家長該如何利用好這一天呢？
蘭海老師給了所有家長兩個(gè)建議：
01在元旦召開家庭會(huì)議
2022年1月1日，家長應(yīng)該和孩子一起商討，新的一年，我們一家人一定要完成的三件事，并制定可以衡量的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。
比如：保持健康，全家人的跑步量累計(jì)達(dá)到100公里/每人必須讀完十本書/遇到矛盾的時(shí)候，只講事情，不講情緒……
02在春節(jié)培養(yǎng)孩子的金錢觀
相信每個(gè)孩子都聽過一句謊言：“壓歲錢爸媽先幫你存著，以后都給你用。”
可當(dāng)孩子想買一個(gè)游戲機(jī)/公主裙，問爸媽要壓歲錢時(shí)，家長卻收起笑容，嚴(yán)厲地說：“成天就知道亂花錢。” 長此以往，不僅磨滅了孩子對(duì)大人的信任，也浪費(fèi)了培養(yǎng)孩子金錢觀的好機(jī)會(huì)。
賴?yán)蠋熃ㄗh，無論孩子的壓歲錢有多少，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子將壓歲錢分為三部分：
●用在自己身上，滿足自己的小愿望；
●用在別人身上，可以給朋友買禮物，也可以給貧困山區(qū)的孩子捐款等等；
●存起來，以備不時(shí)之需。
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