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improve有被動語態(tài)嗎如果有舉個例子(improve有被動語態(tài)嗎浙江卷)

學習語法的關(guān)鍵是句子!四個例句讓你輕松看透賓語從句中的虛擬語氣

我們學習語法的目的無非就是正確地說出或者寫出別人可以理解的句子,從而愉快、高效地跟人交流。理解語法最快最高效的方式就是造出語法概念相關(guān)的句子,因此造句的練習是學好語法的核心所在。下面我們將通過例句的練習來帶領(lǐng)大家看透賓語從句中的虛擬語氣。

賓語從句當然都是動詞的賓語,但并非所有的動詞后的賓語從句都可以用到虛擬語氣,這只是少數(shù)動詞的特權(quán),這類動詞通常都是表示要求、建議、命令或愿望的詞。只有它們才能享有賓語從句中用虛擬語氣的特權(quán)。這樣的動詞總結(jié)起來可以按下面的順口溜來記憶:

一個堅持:insist

兩個命令:command, order

三個建議:advise, propose , suggest

四個要求:ask, demand, desire, require

此時賓語從句中謂語動詞需用“should+動詞原形” 這樣的虛擬語氣(美國英語常省略should)。

賓語從句概念

下面進入我們學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)–通過分析例句來掌握語法概念的同時,訓練造句背后的邏輯。

 

ask引導的賓語從句要用虛擬語氣

語法分析:因為asked(表示要求)的存在,所以that后的賓語從句中要用虛擬語氣: should pay…, 當然should可以省略,而只用pay for…

發(fā)音注意: 在讀 asked that ([?skt e?t])的時候,音標中加粗的“t” 這個爆破音要失去爆破,讀的時候稍作停頓而不發(fā)聲。 should pay這兩個單詞讀的時候也有類似的現(xiàn)象,“d” 這個爆破音要失去爆破,讀的時候稍作停頓而不發(fā)聲。

造句邏輯分析:既然是賓語從句,從句是一個句子,下面進行句子分解:

dinner 晚餐

pay 付款

pay for…付…的錢

pay for the dinner 付晚餐的錢

I pay for the dinner 我付晚餐的錢

I pay for the dinner this time我付這次晚餐的錢

引導這個賓語從句的動詞是ask,中間用that 連接(注意: 因為是ask, 所以從句用should+pay…)其主語是my grilfriend, 于是,得到我們造的句子:

My girlfriend asked that I (should) pay for the dinner this time. 我女朋友要我付這次晚餐的錢。

 

demand引導的賓語從句要用虛擬語氣

語法分析:因為demanded(表示(強烈)要求)的存在,所以that后的賓語從句中要用虛擬語氣: should be improved…, 當然should可以省略,而只用be improved…

發(fā)音注意: 在讀 demanded that ([d??m?nd?d e?t])的時候,音標中加粗的“d” 這個爆破音要失去爆破,讀的時候稍作停頓而不發(fā)聲。should be 這兩個詞讀的時候也有類似的語音現(xiàn)象,“d” 這個爆破音要失去爆破,讀的時候稍作停頓而不發(fā)聲。

造句邏輯分析:既然是賓語從句,從句是一個句子,下面進行句子分解:

improve 改善

improve the condition 改善條件

improve the working condition 改善工作條件

improve the working condition immediately 立即改善工作條件

到這兒都是主動語態(tài),下面把它改成被動語態(tài):

working condition will be improved immediately.

引導這個賓語從句的動詞是demand,中間用that 連接 (注意: 因為是demand, 所以從句用should+[靈光一閃]be …)其主語是She, 于是,得到我們造的句子:

She demanded that working condition should be improved immediately. 她要求立即改善工作條件。

以上例句及分析可以幫助我們輕松掌握賓語從句中的虛擬語氣。對于語言的學習, 造句永遠是學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學好句子可以起到事半功倍的學習效果,因為學好句子可以讓你將語法、詞匯、短語甚至發(fā)音等一網(wǎng)打盡。如果大家對練習發(fā)音和提升口語水平感興趣的話,可以關(guān)注我相關(guān)語法知識的視頻講解,視頻講解通常以句子為單位,在闡述相關(guān)語法知識點的同時也會大量進行詞匯、短語和句子發(fā)音的練習,可謂一舉三得。

原創(chuàng)文章,作者:清風徐來,如若轉(zhuǎn)載,請注明出處:http://www.69xo69.com/12207.html

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