李玫瑾： 活躍的孩子成績(jī)一般不太好
李玫瑾教授是中國(guó)著名的心理學(xué)家和教育家，她在中國(guó)心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的影響力。在李玫瑾教授的心中，有一個(gè)關(guān)于活躍孩子成績(jī)不好的問(wèn)題，下面我將就此作答。
在中國(guó)的家庭教育中，家長(zhǎng)往往傾向于讓自己的孩子更加安靜和穩(wěn)重，不太愿意讓他們過(guò)于活躍。這種傾向可能會(huì)導(dǎo)致一些問(wèn)題，比如孩子的成績(jī)不夠優(yōu)秀。李玫瑾教授認(rèn)為，這種情況并不是孩子本身的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子的表現(xiàn)，而忽略了孩子的內(nèi)在需求。
李玫瑾教授認(rèn)為，活躍的孩子通常有著更加強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們喜歡嘗試新事物，喜歡思考和解決問(wèn)題。然而，這種活躍也可能意味著孩子缺乏自律和耐心，難以在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)。
針對(duì)這種情況，李玫瑾教授建議家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和提高。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子的自律和耐心，以及提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。
當(dāng)然，活躍并不是一件壞事。如果孩子的活躍能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中都更加成功，那么活躍的孩子也是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。
總之，李玫瑾教授認(rèn)為，活躍并不是孩子成績(jī)不好的根本原因，而是需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在需求，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持，來(lái)培養(yǎng)更加成功和全面發(fā)展的孩子。
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