孩子學習不主動、沉迷手機，改變要從這兩方面入手（孩子沉迷手機不愿意上學怎么辦）
孩子10歲，對學習沒概念，不按時做作業，怎么辦？
兒子13歲了，一拿到手機就好像跟這個世界隔絕了，經常熬夜玩手機，生活習慣很不好。
9歲三年級，做什么都是拖拖拉拉的，催很多遍也不一定有用，真的要被氣死了。
女兒小學初中成績都挺好的，現在高中成績反而降下來了，對學習沒有動力，經常說不想讀書了。
我們的后臺經常會收到家長的留言，留言中最多的就是關于孩子各類問題的描述。包括找到興智來學習的家長，聯系上老師之后最先問的，也都是怎么才能改變孩子的情況。
著名作家、哲學家托爾斯泰曾說：大多數人想要改變世界，卻極少有人想要改變自己。
父母也一樣，大多數父母都想要改變孩子，卻極少父母想要改變自己。
其實，孩子出現不良行為，是整個家庭的教育出了問題，要想改變現狀，就要父母和孩子共同作出調整。
01
孩子為什么愛玩手機、對學習沒動力？
出現這種情況，是內部因素和外部因素共同作用的影響。
內部因素包括孩子自身對學習沒有目標，缺乏自我價值感。
許多父母會說，我家孩子小學五年級以前成績都挺好的，后來就不行了。
為什么這么多的孩子都會出現同樣的現象呢？
因為他們都是屬于被逼著學習的那一批孩子，從上一年級開始，他們就被告知要好好讀書，每天被父母監督著做作業，如果不按時完成就要接受來自父母的嘮叨和催促，甚至打罵。
有教育專家曾說：“被逼學習的孩子，沒有目標感。因為他們的學習內容都是父母經手安排的，自己沒有學習目標，一旦沒有父母的安排，他就不知道該學什么。”
到了高年級，很多家長因為自己也不怎么懂，安排不了孩子的學習了。自身對學習并沒有目標的孩子，沒有了父母的安排，成績自然就變差了。
成績下降，孩子難以在學習上獲得成就感，對學習的興趣也就更低了。
外部因素來自孩子生活環境的影響，其中影響孩子最大的就是父母。
網絡時代，每個人的生活都離不開手機電腦這些電子產品。刷短視頻、打游戲、追劇……這些成了很多父母回家后的娛樂方式。
爸爸媽媽坐在沙發里看著電視或是拿著個手機玩，然后催促孩子：“還不趕緊回房間去寫作業。”
有些父母輔導孩子做作業的方式，是拿著手機坐在孩子旁邊，一邊刷著視頻或是玩著游戲，一邊罵孩子“怎么這么笨啊，這么簡單的都不會。”
家里這樣的環境，孩子怎么會想著主動去做作業去學習？
即使乖乖去做作業了，肯定也沒法安心做，半小時能做完的也要拖到大半夜。
02
內因：如何培養一個主動學習的孩子？
要想讓孩子主動學習，需要喚醒孩子的學習內驅力，而這份內驅力來源于孩子對學習的興趣以及對學習這件事的責任感。
孩子的責任感是許多家長都忽視了的問題，許多人誤以為責任感是成年人才需要的品質，其實，孩子的不省心往往是由于缺乏責任感造成的。
孩子學習不主動、做作業拖拉，是因為對學習沒有責任感，把學習當成了家長的事；
沉迷手機、游戲，沒有進取心，是因為孩子對自己的言行沒有責任心。
人的主動性往往來源于責任感，當一個孩子被賦予了責任，他的自我價值感會變高，做事的主動性也會更強。
在孩子小的時候，父母不要過于溺愛，什么都包辦。自己吃飯、自己穿衣服、自己洗澡這些力所能及的事情，都應該放手讓孩子做，剛開始也許他們做不好，經過練習熟練了之后，他們的生活技能和自信心都會得到增強。
長大一些后，可以讓孩子幫忙做做家務，扔垃圾、洗碗、擇菜等家務活，會讓孩子對這個家有更多的參與感，沖破“以自我為中心”的局限。
進入青春期的孩子，父母更要讓他們多參與到家庭事務和決策中來，這個年齡段的孩子更渴望被尊重和被重視的感覺。
家長催促孩子學習時經常說的一句話“學習是你自己的事”，如果孩子從小就沒有什么責任感，他是無法真正理解這句話的，自然也無法像父母希望的那樣把學習當成他自己的事情。
所以父母一定要放手，讓孩子在日常生活中積累責任感，這樣他們才會養成對自己的事情負責的習慣。
03
外因：如何給孩子積極的影響？
哲學上說，事物發展是內外因共同作用的結果。
孩子年齡尚小，更容易受到外部環境的影響。父母什么樣，孩子就什么樣。
一個沉迷手機的孩子，他的家人一定也經常拿著個手機；
孩子脾氣暴躁，大多是因為易怒愛吼叫的父母；
做事拖拉說話不算數的孩子，通常有著不能堅守規則的爸媽；
父母看手機玩游戲，卻跟孩子說“你要努力”，孩子是聽不進去的。
曾有網友問鄭淵潔：“您對現在的雞娃現象怎么看？”鄭淵潔說：“我把女兒培養成學霸的方法是，我從來沒對女兒說過你要努力，我只對自己說鄭淵潔你要努力。”
父母的一言一行都會影響孩子，要想孩子愛學習，父母自己也要上進；要想孩子自律，父母也不能放縱自己；
要求孩子之前，先想一想自己有沒有做到？
父母的眼界、對未來的規劃和經濟能力，影響著孩子今后的發展。所以，雞娃不如雞自己，努力提升自己的能力和價值，你努力的樣子，就是對孩子最好的教育。
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