張家口新聞網(wǎng)記者王衛(wèi)、張鳳燕
高考，是衡量一所普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的試金石。再多的言語(yǔ)，也不如擺在眼前的一組高考成績(jī)數(shù)字更有說(shuō)服力。
2011年，張家口張北一中高考一本、二本上線人數(shù)加起來(lái)不過(guò)160多人，可是，從2012年開始，之前名不見經(jīng)傳的張北一中突然發(fā)力，一年一個(gè)翻身仗，三年迎來(lái)大變樣。尤其是2014年高考，一本上線人數(shù)225人，二本上線人數(shù)799人，一本、二本增長(zhǎng)幅度居全市各學(xué)校之首，本科上線人數(shù)位居全市13個(gè)縣前列，600分以上人數(shù)達(dá)到88人。
從之前高考上線人數(shù)的“囊中羞澀”，到如今的頻頻“亮劍”，張北一中用三年時(shí)間一躍成為全市普通高中教育的佼佼者，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。
張北一中是怎么實(shí)現(xiàn)突破的呢?記者走進(jìn)這所學(xué)校，親身感悟這里的人和事，探尋答案。
“打假”——擲地有聲第一課
學(xué)校里也有“假貨”存在嗎?教學(xué)上也需要“打假”嗎?張北一中李振義校長(zhǎng)擲地有聲，學(xué)校也必須打假!
2011年，剛到學(xué)校出任校長(zhǎng)，李振義便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。他介紹，自己是數(shù)學(xué)老師出身，和數(shù)字打了半輩子交道，性格上比較“軸”，就愛認(rèn)個(gè)“死理兒”。他發(fā)現(xiàn)有的老師在辦公室里“造”聽課筆記，一些老師的教案根本不是自己的勞動(dòng)成果，完全是一字不差從網(wǎng)上下載的內(nèi)容。
面對(duì)這種現(xiàn)象，李振義看在眼里，急在心頭，第一次全校教師大會(huì)便把“打假”問(wèn)題擺了出來(lái)。他說(shuō)，為人師表，誠(chéng)實(shí)守信是最基本的原則，尤其是教學(xué)工作更來(lái)不得半點(diǎn)虛假，這種行為是在打教師的臉，拆學(xué)校的臺(tái)，今后一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)決處理，毫不留情。
李振義一番擲地有聲的言辭，等于給學(xué)校的所有老師上了“真抓實(shí)干”的第一課，埋頭苦干的老師倍感親切，弄虛作假的老師無(wú)地自容。從此以后，在教學(xué)工作上心存僥幸、弄虛作假的情況消失了，真抓實(shí)干的熱情被點(diǎn)燃了。不論是坐在一起談心，還是偶爾一起的小聚，如何在教學(xué)上下功夫，成為老師們始終如一的話題。
競(jìng)爭(zhēng)——不以資歷論英雄
在個(gè)別學(xué)校存在著一種現(xiàn)象，一旦某個(gè)老師拿到了高級(jí)職稱，便會(huì)產(chǎn)生“到頭了”的想法，往往工作動(dòng)力大不如從前。
可是，在張北一中，老師們都說(shuō)，與此相關(guān)的現(xiàn)象不會(huì)出現(xiàn)。這里的老師不比資格、不比年齡、不比學(xué)歷、不比職稱，一切看工作，一切看成績(jī)，張北一中的制度就是這么定的。
2012年剛剛調(diào)入學(xué)校的劉建山老師，現(xiàn)在是高三年級(jí)的一個(gè)普通班級(jí)的班主任，三年來(lái)，他披星戴月忙于教學(xué)，沒(méi)有給自己的孩子輔導(dǎo)過(guò)一次作業(yè)。在幾次高考前模考中，前200名學(xué)生里，他所帶的學(xué)生都穩(wěn)定在18到20名，這些孩子都有望沖刺一本，一個(gè)普通班能取得這樣的成績(jī)，讓全校師生非常震驚。如今，劉建山老師已成為學(xué)校新的“標(biāo)桿”。
的確，張北一中的評(píng)優(yōu)選模、外出作課、職稱晉升等等，全部按照成績(jī)，成績(jī)好的優(yōu)先。在張北一中，方方面面都有評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，例如學(xué)校實(shí)行的“文三理五”教學(xué)評(píng)價(jià)制，如果老師達(dá)不到要求，第一次要寫出書面分析，整改措施，連續(xù)3次低于規(guī)定，就要降低年級(jí)使用，直至調(diào)離工作崗位。
老師們拿成績(jī)說(shuō)話，能者上，庸者下，工作的結(jié)果與表彰掛鉤、與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。學(xué)校經(jīng)常讓成績(jī)好的教師做經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)期末，都要評(píng)出“功勛教師”、“青年崗位能手”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)，在校園內(nèi)貼出照片宣傳典型、樹立榜樣，高考后慶功會(huì)上大力表彰等等，這些措施大大調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
斗志——上下擰成一股繩
一所學(xué)校，如果沒(méi)有一種精神的力量做支撐，就不可能保持長(zhǎng)盛不衰的勢(shì)頭。張北一中之所以能夠連年大跨越，用老師們的話來(lái)說(shuō)，那就是這里有一種不服輸?shù)母蓜牛幸环N上下擰成一股繩的斗志在貫穿。
在張北一中，校長(zhǎng)不是憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)、瞎指揮，而是一頭扎在校園。他說(shuō)，只有這樣我才對(duì)學(xué)校的情況了如指掌，不會(huì)脫離實(shí)際。學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)更是始終堅(jiān)守教學(xué)第一線，為避免出現(xiàn)憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)辦事，學(xué)校出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)包組、參加教研活動(dòng)、聽課評(píng)課、例行檢查等一系列剛性制度來(lái)約束領(lǐng)導(dǎo)成員的行為，讓他們?cè)诠ぷ髦胁桓矣薪z毫的怠慢。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格約束;對(duì)教師，關(guān)心備至。由于工作太忙，老師常常忘記自己的生日，于是學(xué)校在教師生日這一天，都會(huì)為他們送上生日蛋糕，在學(xué)校的大屏幕上打上生日的祝福。在每年的高考前一個(gè)月，學(xué)校免費(fèi)為教師提供中餐和晚餐。老師們生病、婚喪嫁娶，校領(lǐng)導(dǎo)總要在第一時(shí)間為教師送去溫暖。
感動(dòng)源于尊重。學(xué)校的關(guān)心換來(lái)的是老師們加倍的努力，他們用超常的付出捍衛(wèi)著學(xué)校、捍衛(wèi)著教師這個(gè)稱號(hào)的職責(zé)與榮譽(yù)。
夏宏偉、吳小紅、閆志強(qiáng)等幾位年輕老師結(jié)婚辦喜事，誰(shuí)也沒(méi)有想到，辦完婚禮的第三天，他們就出現(xiàn)在教室的講臺(tái)上;李海濤老師家在外地，婚假未完，他就趕回了校園;張曉培老師六個(gè)月的產(chǎn)假休了不到4個(gè)月，主動(dòng)要求回學(xué)校上班……
方法——圍繞管理做文章
張北縣作為壩上經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高中很難留住好的生源。但就是在這種條件下，張北一中近三年來(lái)的高考成績(jī)卻連年攀升，讓來(lái)這里就讀的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”。
張北一中從不去討論或抱怨生源問(wèn)題，他們從學(xué)校內(nèi)部找原因，從教師身上找原因，從內(nèi)部管理上找原因。
在管理上，張北一中從嚴(yán)治校，從嚴(yán)管理。每個(gè)年級(jí)實(shí)行AB級(jí)部管理制度，兩個(gè)級(jí)部配置的老師和學(xué)生絕對(duì)公平，這樣便于競(jìng)爭(zhēng)，有利于競(jìng)爭(zhēng)。全校的管理實(shí)行一條主線管理，即級(jí)部主任直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任直接對(duì)級(jí)部主任負(fù)責(zé)，而一個(gè)班的學(xué)生則全部交由班主任負(fù)責(zé)管理，這樣，層層抓，層層管，真正增強(qiáng)了各個(gè)層面的主人翁意識(shí)，避免管理的隨意性和盲目性。
在教學(xué)上，把月考工作做“細(xì)”，把備考工作做“實(shí)”，把總結(jié)工作做“透”。比如，高考結(jié)束后，學(xué)校對(duì)教師考核絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的一本、二本上線指標(biāo)，而是從臨界分和有效臨界分，學(xué)科在全市的整體排名，平均分、優(yōu)秀率等多個(gè)方面進(jìn)行考核，這些措施對(duì)教師今后的教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。
找對(duì)了方法，讓張北一中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不枯燥，規(guī)范而不教條，演繹出“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的精彩。一路走來(lái)，擷取了沉甸甸的收獲，為我市“振興高中教育”交上了一份滿意的答卷。
原創(chuàng)文章，作者：賴頌強(qiáng)講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/155995.html
