所以，想讓孩子從游戲中走出來(lái)，就用學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這樣既戒掉了游戲，又讓孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí)，可謂是兩全其美。
孩子如果學(xué)習(xí)不好，得到的結(jié)果往往是打擊?？疾缓?，你怎么這么笨啊？怎么每次都考不好？你看你最近這學(xué)習(xí)態(tài)度，不能認(rèn)真點(diǎn)嗎？我怎么會(huì)你有這樣的孩子……全是打擊的話，聽(tīng)多了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)越是產(chǎn)生恐懼，覺(jué)得自己不行。
同理可得，在孩子游戲玩輸?shù)臅r(shí)候，批評(píng)孩子，狠狠打擊他，游戲打的不夠好，玩得不夠溜，耗時(shí)太長(zhǎng)，戰(zhàn)斗力太弱……將這些體驗(yàn)在孩子玩游戲時(shí)輸入給他們，一輸就說(shuō)，輸了必須重玩，玩到贏為止，久而久之，他一定不愿意玩游戲了。
孩子迷戀游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)榫裆系呢汃ぃ谝龑?dǎo)的過(guò)程中，要更多的關(guān)注孩子在精神上的獲得。
1、及時(shí)性贊美
孩子學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)了，還是不滿足于現(xiàn)狀，讓孩子還要好上更好？大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣性地選擇了后者，我們以為這是鞭笞，其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)真付出的無(wú)視。
為了眼前的這個(gè)成績(jī)，他可能已經(jīng)拼盡了全力，看到眼前的成績(jī)，他可能也很失望沮喪，家長(zhǎng)就不要再雪上加箱了。要更多地要看到孩子的需求，而不是一味地攀比，讓孩子不堪重壓，從而選擇到游戲中去釋放壓力。
2、有方法地贊美孩子
夸孩子努力，而不是聰明；表?yè)P(yáng)孩子的某個(gè)行為，而不是他本身的聰明。
從小被批評(píng)大的孩子，大多是自卑的。天天被打的孩子，內(nèi)心只有恐懼和害怕。當(dāng)你內(nèi)心充滿恐懼和害怕的時(shí)候，即使是表面順從了，如果沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心，那都是在討好。因?yàn)楹⒆舆€小時(shí)，家長(zhǎng)可以控制孩子，然而，一旦有一天，你控制不了孩子的時(shí)候，孩子肯定會(huì)反彈，那時(shí)候就會(huì)叛逆。
長(zhǎng)大后叛逆的孩子，100%是小的時(shí)候，要么被打罵長(zhǎng)大的，要么是被忽略的。這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要引起重視。
言語(yǔ)上不打罵孩子，要有方法地贊美他們；精神上不忽略孩子，要有有效溝通。也就是我要說(shuō)的第3點(diǎn)。
3、建立有效溝通，和孩子交流互動(dòng)
打游戲時(shí)，孩子可以交流互動(dòng)，和打游戲的人在線上交流，和同學(xué)朋友見(jiàn)面時(shí)交流。游戲作為大多數(shù)孩子之間的談資，更容易拉近與同學(xué)之間的距離，容易打成一片。
再聽(tīng)一聽(tīng)，他們交流什么呢？你昨天玩的怎么樣？你玩了什么游戲？這游戲有什么好玩的？如果家長(zhǎng)注意到這些話題的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在游戲的體驗(yàn)上，是只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的狀態(tài)。
可是，學(xué)習(xí)上會(huì)怎樣呢？家長(zhǎng)不問(wèn)孩子如何努力的，不問(wèn)他們心情好不好，只看成績(jī)，這導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏激勵(lì)因素，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
不要強(qiáng)制孩子戒掉游戲，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和孩子同頻，哪怕和他聊一聊游戲，你們一起玩，先把親子感情培養(yǎng)好了，找到孩子想談的話題 ，溝通的語(yǔ)言才有效。
青春期的孩子容易叛逆，父母說(shuō)什么都不聽(tīng)，是因?yàn)橛H子之間的橋斷了，想要讓孩子戒掉游戲，愛(ài)上學(xué)習(xí)，其大前提條件一定是建立在良性的親子關(guān)系之上。
4、幫助孩子找到成就感和存在感
打游戲會(huì)有成就感，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么呢？當(dāng)然也有成就感，但在大多數(shù)父母只問(wèn)結(jié)果的焦慮之下，體會(huì)到更多的是失落感。
打游戲會(huì)有存在感，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么呢？只要學(xué)習(xí)不好，在父母那里就沒(méi)有存在感。
孩子一拿手機(jī)就罵，一不學(xué)習(xí)就焦慮，這樣投射給孩子的感覺(jué)是，學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)學(xué)的，在根本動(dòng)力上就不足。
家長(zhǎng)要前面說(shuō)到的及時(shí)性贊美和有方法地贊美，讓孩子在學(xué)習(xí)上找到勝任感，一點(diǎn)一點(diǎn)去改變。
人人都渴望得到贊美和表?yè)P(yáng)，我們都不喜歡被批評(píng)，被指責(zé)，但我們最愛(ài)干的事卻是批評(píng)別人，指責(zé)別人。事實(shí)上，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)檎f(shuō)教而改變自己，說(shuō)教是無(wú)用功，在教育孩子的過(guò)程中，
被指責(zé)、打擊、數(shù)落得多了，孩子提不起學(xué)習(xí)興趣，又怎么在學(xué)習(xí)上找到成就感和存在感呢？
家長(zhǎng)把心放安了，孩子自然就越來(lái)越好。
5、轉(zhuǎn)變思路，將手機(jī)玩具變成學(xué)習(xí)工具
如何安心？總要做點(diǎn)什么，畢竟孩子玩游戲上癮太影響學(xué)習(xí)了，也于身心健康不利。所以，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思路想，除了自己要放下手機(jī)不玩游戲，以身作則外，還要引導(dǎo)孩子將手機(jī)（平板、電腦等設(shè)備）作為工具使用，而不單單只是玩游戲。
手機(jī)的功能很強(qiáng)大，孩子可以用來(lái)上網(wǎng)課，獲取知識(shí)，也可以用來(lái)拍小視頻，記錄文字、拍照片、錄音、查找各種學(xué)習(xí)資料等，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)這些功能，并且從中找到樂(lè)趣，養(yǎng)成好的手機(jī)使用習(xí)慣。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓孩子不玩手機(jī)、平板等設(shè)備，既不現(xiàn)實(shí)，也是一種倒退的表現(xiàn)?？萍几淖兩睿灰芙^新事物。面對(duì)手機(jī)、平板等設(shè)備，怎么使用，更重要。
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