1，歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)
如果家庭環(huán)境或者重要的家庭人員變化不可避免，家長(zhǎng)需要用正面的健康的方式來安慰疏導(dǎo)孩子，而不可采取疏于管教或溺愛或過分嚴(yán)厲等極端措施，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。對(duì)于重大的家庭變故事件，父母有必要選擇合適的時(shí)間和孩子進(jìn)行充分的溝通，協(xié)助孩子梳理潛在情緒。
2，希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望
過多的批評(píng)，指責(zé)和高壓管教只會(huì)帶給孩子繁重的心理負(fù)擔(dān)，破壞孩子的積極性。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求興許適得其反，往往只會(huì)扼殺孩子的很多希望，使其灰心喪氣。父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子看到事物的積極面，這不僅是口頭說教告知。更是源自于父母平時(shí)和孩子互動(dòng)的方式中，無形傳遞給孩子的信念系統(tǒng)。
3，力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子較勁
成人總是比孩子有力量，無論是拼體力還是斗智能和經(jīng)驗(yàn)。因此大人與孩子較勁斗強(qiáng)本來就不平等，勝利了也不光彩。如果家長(zhǎng)知錯(cuò)不改或不認(rèn)，覺得在孩子面前認(rèn)錯(cuò)是丟臉，也會(huì)讓孩子學(xué)得固執(zhí)己見。這便是父母無意識(shí)的言傳身教，遠(yuǎn)勝于父母嘴上說的，想要告訴孩子的。只有當(dāng)父母的愿意俯下身子，平等和孩子交流，孩子的力量感才會(huì)越來越強(qiáng)。一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的父母更容易培養(yǎng)出軟弱無能的，毫無力量，界限感的孩子（父母贏，孩子輸，孩子學(xué)會(huì)妥協(xié)，沒有自我）；或者同樣更為愛好使用權(quán)威，強(qiáng)勢(shì)對(duì)待別人的孩子（孩子在與父母的相處中，無意識(shí)學(xué)會(huì)父母對(duì)待自己的方式，成為“自己曾經(jīng)最討厭的人”）。
4，管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任
未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必須負(fù)起責(zé)任來管束。如果家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的一切（學(xué)業(yè)、表現(xiàn)、愛好等）太聽之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會(huì)感覺家長(zhǎng)對(duì)自己“不在乎”而產(chǎn)生疏遠(yuǎn)。
5，傾聽法則：要傾聽孩子們的聲音
平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽他們的聲音，他們才會(huì)說出真實(shí)想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說真話，不愛與家長(zhǎng)交流。
任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害，可能會(huì)影響他們的表達(dá)能力而羞于在人前開口，也或許反之，令孩子非要不合時(shí)宜地插話以引起大人的注意。
6，榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的
“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準(zhǔn)的。孩子的教養(yǎng)、興趣、愛好等，多半來自生長(zhǎng)環(huán)境的耳濡目染。如果父母從來沒有閱讀半本一本書的習(xí)慣，卻總在孩子耳邊念叨：你該看書了！無疑會(huì)招來父母在孩子心中更低的榜樣形象，孩子內(nèi)在聲音會(huì)說：你們憑什么玩手機(jī)，刷抖音，卻叫我看書！當(dāng)父母把焦點(diǎn)拉回到自己的身上，不去只是一味的要求孩子，而是更多的培養(yǎng)自己的良好閱讀習(xí)慣，讓自己在自己的專業(yè)上更加的精進(jìn)，這本身就是最有說服力的教育。教育一定不是口號(hào)，而是潤(rùn)物細(xì)無聲的悉心滋養(yǎng)。
7，求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們
孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)這些正是童心的可愛之處，如果大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛?/p>
8，慎用懲罰法則
單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方式，也是不文明的，從小被暴力處罰的孩子，很多長(zhǎng)大之后也會(huì)有暴利傾向。因此不提倡使用懲罰法。也許你會(huì)說，“黃金棍下出好人””不打不成才”。事實(shí)是棍棒之下的孩子或許有機(jī)會(huì)成才，卻再也無法和父母真正的親近。打罵絕不是衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)，是否真正的有效陪伴和支持孩子才是我們父母應(yīng)該去落實(shí)的。
9，后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果
有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止；這當(dāng)然無法服人。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力應(yīng)該是在生活點(diǎn)滴開始。一方面父母想要培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立自主的孩子，另一方面，做父母的卻又在剝奪孩子為自己的行為承擔(dān)后果和責(zé)任的機(jī)會(huì)？
10，結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限
孩子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會(huì)反過來影響家長(zhǎng)。如果不能以身作則為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣，那么孩子也會(huì)目無權(quán)威，表現(xiàn)得無法無天無規(guī)矩。
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