尤其和老師要維持什么樣的關(guān)系,應(yīng)該也是許多家長很困擾的問題,不知道爸爸、媽媽們會(huì)用什么樣的心情與態(tài)度來看待?
一、家長首先要做到的就是,千萬不要給孩子講大道理,說什么”老師都是為了你好””為什么別的學(xué)生不這樣只有你這樣”等試圖說服甚至責(zé)怪孩子的話,我們只需要傾聽。
給孩子發(fā)泄情緒的時(shí)間和空間,孩子這時(shí)并不是需要你的建議,他只需要將自己不滿的情緒發(fā)泄出來,在傾聽的過程中給孩子”我能理解你的感受””我很明白的你煩惱””是的你肯定心里很不舒服”之類的反饋就可以了。
二、請(qǐng)相信,除了極個(gè)別師德敗壞的”老師”不配為人師之外,絕大部分老師都是善良且負(fù)責(zé)的,沒有哪一個(gè)老師是希望學(xué)生不好的。而對(duì)于處于青春期的孩子來說,他們的”自我”正在形成期,對(duì)自己都不太了解,更何況是對(duì)他。
加之這個(gè)時(shí)期的孩子非常敏感,有時(shí)很可能老師的一個(gè)眼神都會(huì)讓他多想,所以消除孩子對(duì)老師的誤會(huì),也許是最重要的。而真誠和坦誠,則是最為珍貴也最為有效的方式。
因人而異。因?yàn)檫@件事情是由我的疏忽造成的,加之我們一直很尊重糖小姐,從來都是把她當(dāng)作一個(gè)完整的人來對(duì)待,所以我認(rèn)為她在場,讓她為自己提供一個(gè)有力的證明是很有必要的。
如果老師說:「你平時(shí)寫字非常潦草,你自己是怎么認(rèn)為的?打算怎么解決呢?」
同時(shí)還要經(jīng)常把在家里的狀況告訴老師,以請(qǐng)老師幫忙的立場和老師溝通,讓老師更了解我們的孩子。
如:「我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子看到老師在作業(yè)本上鼓勵(lì)他寫得很棒時(shí),孩子好開心,對(duì)于寫字就更有動(dòng)力,謝謝老師。」
也不要對(duì)孩子貼標(biāo)簽如:懶、笨、多動(dòng)癥…,進(jìn)而無法用客觀的角度來看待孩子。
最后講幾句實(shí)話:
1 站在公正的立場上去理解老師。老師教育學(xué)生的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)該都是著眼在學(xué)生,不要輕易下結(jié)論
2 老師也是普通人,也有情感。既然學(xué)生會(huì)討厭老師,老師也會(huì)有不喜歡的學(xué)生。老師需要加強(qiáng)情緒管理,家長充當(dāng)好調(diào)解員、和事佬,才能化解。
3 像孔繁森、焦裕祿式,鞠躬盡瘁的絕世好老師很少,完全不講師德的老師也是少數(shù)。多數(shù)處于中間,能夠遵守職業(yè)規(guī)范,恪盡職守。
4 講故事的教育效果勝過講大道理。會(huì)講故事,讓孩子對(duì)你刮目相看,有利于樹立家長的威信。能在合適的時(shí)機(jī)插播一個(gè)故事,信手拈來,在于家長的知識(shí)儲(chǔ)備,多讀書吧。
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