九年制義務(wù)教育，既有公益性，又有強(qiáng)制性，意思是不管你愿不愿意，沒有人能剝奪你接受教育的權(quán)利，同時你更沒有逃避接受教育的權(quán)利。但是，在現(xiàn)實生活中，每一個學(xué)校卻或多或少都在存在義務(wù)段學(xué)生輟學(xué)問題，而由于這些孩子并沒有達(dá)到法定的打工年齡，一出校門，因無工可打，往往會逐步淪為校外游蕩的“社會無業(yè)”人員，對在校師生的生命財產(chǎn)等安全造成影響，這在一些地方已成為了一個社會問題。
追究為什么學(xué)校會讓這些孩子輟學(xué)的問題，社會上很多人會認(rèn)為這是學(xué)校不作為，但是，看完君山所分享的這個事情，你就應(yīng)該知道，這件事其實遠(yuǎn)沒有大家想的那么簡單。學(xué)校在這件事情上能做的，微乎其微！
一名“輟學(xué)生”的產(chǎn)生！
上周，初一年級一名熊姓學(xué)生在班主任的陪同下來到我辦公室，一問之下，學(xué)生表示，“一上課就頭痛欲裂，學(xué)不進(jìn)去，要求退學(xué)！”態(tài)度很堅決！我詢問了具體原因：作業(yè)未做，上課進(jìn)度跟不上，對學(xué)習(xí)失去興趣。
在這個問題上，一個學(xué)生自己是無權(quán)利決定自己是否可以退學(xué)的，于是，我聯(lián)系到他的家長，并告知家長具體情況，然后給出了兩條建議：
1、建議家長帶孩子進(jìn)行一次徹底的身體檢查，因為往往有些厭學(xué)是由身體不適引起；
2、如果身體無問題，則再去追查厭學(xué)的具體原因；
經(jīng)過一段時間的盤問，最后家長說出了實情：原來，該熊姓同學(xué)已經(jīng)連續(xù)多天熬夜與同學(xué)在玩一款“推塔類”游戲，不可自拔。
這樣一來，具體原因我大致了解了，但是，我還是建議家長帶孩子去做一個檢查：一來讓孩子對這件事情引起重視；二來給家長一個關(guān)心孩子的機(jī)會；三來這個孩子退學(xué)態(tài)度堅決，讓他拿這段時間做一個緩沖；
原本以為這個事情就到這里結(jié)束了！
但今天家長又來到學(xué)校，向?qū)W校提出要給兒子退學(xué)。問了他原因，他說：檢查過了，身體都沒有什么問題，就是手機(jī)玩多了，這兩天利用周末把他帶在身邊體驗了下工廠勞動，還是堅持要退學(xué)，那我就給他退！讓他直接去找份工打打！
說完，家長對不爭氣的孩子顯得很痛心，但是對于給孩子退學(xué)一事又很堅決。
其實說句實話，義務(wù)段學(xué)校是沒有權(quán)利讓哪個學(xué)生退學(xué)的，但是，這個問題卻很矛盾，家長執(zhí)意要退，學(xué)校又能干點什么呢？無奈之下，我只能草草擬定一份退學(xué)申請，讓家長在“簽字退學(xué)”，并告知其在家照顧好自己的孩子；而其實做完這些，我的心里是慌慌的，畢竟這種行為既不合規(guī)、又不合法。
這樣一來，一名學(xué)生就又成了“輟學(xué)生”！
分享完這樣一件事情，不知大家都作何想法。君山接著想說這么幾個感想：
1、義務(wù)段學(xué)校有時真是身不由己，在學(xué)生上學(xué)與不想上學(xué)的問題上，現(xiàn)如今一點主動權(quán)也沒有。學(xué)生想上，他來；學(xué)生不想上，他就可以不來；你所謂的校規(guī)，對于他們其實沒有約束力。而我在想，義務(wù)教育不是法定義務(wù)么？為什么一到這里，就難追其責(zé)了呢？不過換一個角度去想，厭學(xué)的學(xué)生我們把他留在學(xué)校、教室里，而有沒有更具體的應(yīng)對措施，這又是否合理呢？所以，應(yīng)對義務(wù)段學(xué)生輟學(xué)的問題，我們應(yīng)該要有更長效的機(jī)制！
2、現(xiàn)如今，影響教育的東西很多，老是有人講一句話，叫“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這句話對不對？有其道理，但是呢？再會教的老師也經(jīng)不住游戲?qū)W(xué)生的誘惑啊。一個事實是，在中國的廣大農(nóng)村學(xué)校里，尤其是那些留守兒童居多的學(xué)校里，孩子無人監(jiān)管，手機(jī)游戲正吞噬著他們的未來。而老師確實看到了這一點，但是很多時候卻無能為力；
3、我們?nèi)缃竦牧x務(wù)教育，是一種疲于奔命的教育。為什么這么講？因為我們現(xiàn)在缺少了“留級”制度。過去取消“留級”是因為國家教育資源有限，我們不能把教育資源浪費(fèi)在個別人身上導(dǎo)致其他人無學(xué)可上。但是現(xiàn)在情況已然不同，在廣大的農(nóng)村，生源流失嚴(yán)重，很多班級已遠(yuǎn)不足30人，甚至只有十幾二十人，我們遠(yuǎn)有能力負(fù)擔(dān)“留級”所帶來的資源“浪費(fèi)”。而且我們這種浪費(fèi)也絕對是值得的！因為孩子的生理年齡與心理年級各不相同，有些人或許生理上成熟了，但心理上還幼稚，在他還不想學(xué)習(xí)的年歲，我們在逼他上學(xué)，而在他想上學(xué)的年齡，他發(fā)現(xiàn)他已跟不上，這才是對于人才的極大浪費(fèi)，我是在浪費(fèi)“大器晚成”的那些人。所以，讓“學(xué)有難度”的學(xué)生“聽得懂”，我想這又是解決輟學(xué)問題的一個措施！
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