瑤瑤是個不太聰明的孩子，在學(xué)校里她的學(xué)習(xí)成績一般，課外表現(xiàn)也不是很好，說白了，就是個非常普通的孩子。瑤瑤媽媽心氣很高，她希望能把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀級成功的人，為此他花了不少心思，但是結(jié)果卻并不是如她所想象的那般好。
前段時間他參加一個育兒培訓(xùn)會時，老師提到了這樣一個名詞，那就是安慰劑效應(yīng)。老師告訴瑤瑤媽媽，她平時應(yīng)該多對瑤瑤進(jìn)行關(guān)懷進(jìn)行鼓勵，要讓瑤瑤相信自己是最棒的 ，這種方法反而會更有效。瑤瑤媽媽半信半疑，回到家后她也著實操辦了，效果果然不錯。
顯然，站在普通父母的角度來看看，誰不想讓自己的孩子變聰明呢？誰不想讓自己的孩子變伶俐呢？我想大多數(shù)父母都會選擇yes吧！但是神童又有幾個呢？恐怕大多數(shù)的孩子都是蕓蕓眾生罷了。
為什么你的孩子不是那么的聰明呢？
1、基因問題。
您想讓孩子成為神童，那么您的智力超群嗎？我想在聽到這個問題以后很多家長大概都會搖搖頭吧！是的，因為家長是普通的，所以孩子成為神童的可能性也就稍微少一些。其實這就涉及到的一個基因問題，基因是非常強(qiáng)大的，從孩子的音容笑貌中就可以辨知一二。因此從這個角度講，如果父母的記憶不是很強(qiáng)大，父母的智力沒有辦法太超群的話，孩子是不可能變得很聰明的，家長一定要弄清這一點，千萬不要給孩子施加太多的期望。
2、和孩子的成長環(huán)境有關(guān)。
俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對人的影響是極大的，對于孩子而言也是同樣的道理。為什么神童多降生在一些大城市呢？其實這就涉及到了一個非常關(guān)鍵的核心因素：環(huán)境。家長如果想讓孩子變得更聰明一些，就應(yīng)該讓孩子接受更優(yōu)秀的人，去更好的環(huán)境中生存，如此一來，環(huán)境給予他的影響就會越來越大，可能一開始是是潛移默化的，但是慢慢的家長就會看到結(jié)果了。
3、和孩子所接受的教育方式有關(guān)。
教育對孩子而言是非常重要的，它可以將一個愚鈍的孩子教育成聰慧的孩子，也可以將一個不聽話的孩子教育成聽話的孩子。所以從這個角度講，您的孩子是否聰明，也和他所接受的教育有關(guān)，如果教育不是那么理想，又或者沒有辦法做到因材施教的話，恐怕就會耽誤了孩子這塊“寶”。
在當(dāng)今世界流行這樣一個名詞，那就是中國式父母。中國式父母留給人們的一般印象就是焦慮，當(dāng)看到孩子不聰明時，他們就會大發(fā)雷霆，他們就會想盡一切辦法去達(dá)成自己的目的。
恨鐵不成鋼的父母，以下拔苗助長的行為要不得
1、給孩子報很多輔導(dǎo)班來為孩子“加餐”。
有很多家長固執(zhí)地認(rèn)為，自己千萬不要讓孩子輸在起跑線上，否則孩子的一生就毀了。當(dāng)然這種想法的出現(xiàn)我們是可以理解的，但是在理解之余，我們也應(yīng)該細(xì)細(xì)的去品讀其背后的意味，有些家長看到孩子不聰明時，總會希望通過報輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班的方式，來為孩子加餐，并進(jìn)一步地提高孩子的能力。可能孩子是不聰明的，但是通過這種方式，通過提高努力值的方式，就可以讓孩子變得稍微聰明一些，至少他們是這樣想的。
2、發(fā)泄自己的不滿情緒。
還有些家長他們的情緒非常暴躁，但看到孩子不如自己意時，他們就會向孩子發(fā)泄自己的不滿情緒，反正孩子不聰明，反正孩子沒有達(dá)到自己的期望值，與其過分的培養(yǎng)他，還不如就此放下，把自己的怒火發(fā)泄出來，也許是對自己最好的慰藉。在這種自私心理的影響下，他們就會向孩子爆發(fā)許多負(fù)面情緒，而相應(yīng)的，孩子也會變得越來越差。
3、因地制宜，對孩子的期望值稍微的放低一些。
相比較而言，這類家長的做法是更明智的，他們早早的就看到自己的孩子不聰明，所以就不會再給孩子抱那么高的期望值了，他們會把孩子當(dāng)成一個普通孩子去培養(yǎng)去教育，可能孩子的結(jié)果并不會如他所想象的那么好，但是他們依然以一個赤誠之心去教育孩子，我想這種心態(tài)是好的，同樣，這對孩子的教育也是最有幫助的。
孩子達(dá)不到自己的期望，你可以試試安慰劑效應(yīng)
1、何為安慰劑效應(yīng)？
安慰劑教育又叫假藥效應(yīng)，其實就是心理暗示作用的一個表現(xiàn)。
比如菁媽的媽媽經(jīng)常暈車，我每次會給他把暈車藥放在溫水里給她喝，而媽媽喝了之后就不會暈車了，而后來我慢慢的不放藥直接給白開水給媽媽，告訴她是暈車藥，而媽媽卻也不再暈車了。所以這也就安慰劑效應(yīng)。
一開始安慰劑效應(yīng)僅僅用于醫(yī)學(xué)治療之中，但是后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)，安慰劑效應(yīng)也可以應(yīng)用于育兒領(lǐng)域，而且效果還不錯，對于孩子而言，這種方式可能對他們的成長幫助會更大。
2、家長在平時應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用安慰劑效應(yīng)。
既然安慰劑效應(yīng)可以應(yīng)用到育兒領(lǐng)域，家長在平時又應(yīng)該如何使用呢？首先在孩子遇到一些人生挫折時，家長千萬不要因為他們不聰明而一味的打擊他，更多的，是要去安慰他、去鼓勵他，告訴他他非常優(yōu)秀，他本來就可以成功。
家長給孩子提前規(guī)劃好一個理想的未來，就會讓孩子對自己產(chǎn)生信心，相應(yīng)的，他也會努力往這個方向邁進(jìn)，孩子是天真的，只要孩子看到希望，他就會努力的往前跑
3、家長的內(nèi)心一定要堅定。
值得注意的是，家長在教育孩子又或者在鼓勵孩子的時候一定要內(nèi)心堅定，說話的語氣也要同樣堅定。因為孩子是敏感且直觀的，他能夠非常敏銳的反感覺到父母的態(tài)度和情緒，所以如果父母半信半疑的話，那么他們有可能對自己的人生充滿疑惑。
家長一定要信任孩子并十分堅定地去鼓勵孩子，只有這樣，孩子才能夠?qū)ψ约焊佑行判摹?/p>
4、通過安慰劑效應(yīng)，可以讓孩子更聰明
我們的智商主要受遺傳的影響，但是這個影響是復(fù)雜的，而且并不是單一的數(shù)值，而是一個范圍，比如說一個人的遺傳智商是90-120，如果不注意教育老是打擊孩子，那么孩子的智商最終可能只能達(dá)到90，變得非常普通，而如果家長擅于使用安慰劑效應(yīng)，日常再注意營養(yǎng)，那么孩子的智商最終能達(dá)到遺傳智商的最高值120，這樣的智商學(xué)習(xí)工作就比較綽綽有余了。
寄語：神童在這個世界上是非常稀少的，大多數(shù)孩子長大后也只不過是成為蕓蕓眾生中的一枚罷了。作為家長，最應(yīng)該做的，不是努力把孩子捧上神壇，而是應(yīng)該讓他找準(zhǔn)自己的步伐，然后一步一步堅定地邁開，這才是家長最應(yīng)該做的。
那么，您的孩子聰明不聰明呢？您又是如何判斷的呢？歡迎說出您的想法，并在屏幕下方留言。
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.69xo69.com/21336.html
