很多孩子在上學(xué)之后都有一個階段不想去上學(xué)，甚至達(dá)到了厭學(xué)的地步，當(dāng)家長遇到這種情況之后應(yīng)該如何與孩子溝通，讓他們愛上學(xué)習(xí)，不抵觸上學(xué)呢？
紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過“愛從不知曉自己的深度，直到分離的時刻。”
其實這也反映了孩子在和父母分離的時候產(chǎn)生的分離焦慮。
比如說孩子在上幼兒園的時候表現(xiàn)的就是最明顯的，不管幼兒園多有趣，孩子在提起去的時候總會有些抵觸情緒，甚至哭著喊著不想去幼兒園。
等到孩子年紀(jì)稍微大了一點，上小學(xué)，雖然抵抗上學(xué)的表現(xiàn)沒有那么明顯，但同樣也有一些孩子通過另外一些形式來做“無聲的抵抗”比如說早上不起床，晚上拖拖拉拉不愿意寫作業(yè)等等。
孩子其實不愿意上學(xué)的原因很簡單，因為學(xué)校有老師管教，不如家里自由，而且要與父母長時間分離，他們害怕會被永遠(yuǎn)遺忘在學(xué)校，這樣的孩子除了上學(xué)，如果單獨把他放在家里，也會感到害怕。
家長首先要分清楚孩子是厭學(xué)還是膽小又或者是分離焦慮。
不愿意上學(xué)的孩子如果是因為分離焦慮的話，那就是與父母之間的安全感建立的不夠，每個孩子都會經(jīng)歷這個階段，只不過有的孩子時間比較短一般會持續(xù)到4歲左右，有的則比較長。
如果孩子一直因為分離焦慮而導(dǎo)致不想上學(xué)的話，家長就要采取一些措施來幫助孩子了。
1. 讓孩子說出這種感覺
如果家長發(fā)現(xiàn)了孩子因為分離而感到焦慮的話，就要引導(dǎo)他們說出自己的感覺，而不是用頭疼肚子疼或者是其他癥狀來掩飾焦慮的本質(zhì)。
當(dāng)孩子說出了自己的感覺之后，家長就告訴他們是因為不想和父母分離導(dǎo)致的。然后家長就可以和孩子說，這是正常情況，不用害怕，因為如果恐懼這種感覺會更令人感覺不舒服。
2. 告訴孩子緩解的技巧
讓孩子在感覺焦慮的時候做深呼吸，讓身體放松下來，恐懼和焦慮的感覺就會減弱，千萬不要因為自己的恐懼而責(zé)備自己。
家長可以給孩子寫一些愛的小卡片，比如說“媽媽永遠(yuǎn)愛你”“爸爸會來接你的”“我很勇敢，可以自己一個人上學(xué)”然后讓孩子一旦感到焦慮的時候就打開，這樣也能緩解一下內(nèi)心的不安。
如果孩子不愿意上學(xué)是因為厭學(xué)的話，那就需要另一種方式來解決了。
一般來說厭學(xué)表現(xiàn)比較明顯的是小學(xué)生，雖然小學(xué)的課程并不難，壓力不會很大，但在這個時期孩子會面對學(xué)校生活的各種壓力。
厭學(xué)并非只是孩子不愿意學(xué)習(xí)，而是對去學(xué)校這件事請都很反感，對同學(xué)老師也是很不耐煩，他們會逃避去學(xué)校，更不愿意坐在課堂里學(xué)習(xí)，回來也不愿意寫作業(yè)。
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的情況，就要及早進行引導(dǎo)，只有孩子不排斥學(xué)習(xí)才能在將來有更好的學(xué)習(xí)效果。
1. 給孩子營造一個和諧溫暖的家庭環(huán)境
如果孩子因為厭學(xué)不想寫作業(yè)，家長也不能一個勁的催促，而是可以給讓孩子從短時間開始，比如說讓孩子寫半個小時作業(yè)就休息十分鐘，然后逐漸延長他們寫作業(yè)的時間。
避免因為寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)問題過度爭吵，不然會加重孩子的厭學(xué)情緒。
2. 改善情緒
家長要盡可能多的保持和孩子的交流，不管他們是開心也好不開心也罷，都要持續(xù)溝通，不能讓孩子自己一個人生悶氣。
尤其是高年級的孩子，他們的思想變化是很劇烈的，如果沒有家長的引導(dǎo)可能會一個人鉆牛角尖。
家長在溝通的時候不要總是圍繞著學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的話題，多和孩子說一些其他的，這樣有助于打開孩子的心扉，更愿意和家長多說一些。
如果孩子原意用語言來和父母溝通，多說一些自己的情況，在學(xué)校的情況，也能適度的緩解厭學(xué)情緒。
3. 注重孩子與人交往能力的培養(yǎng)
很多時候孩子厭學(xué)和人際關(guān)系有關(guān)，如果家長能夠從小就培養(yǎng)孩子的情商，讓他們與別人交往的時候更順暢，這樣他們會以為喜歡學(xué)校的環(huán)境而不討厭學(xué)習(xí)。
要多給孩子創(chuàng)造和同伴交往的機會，現(xiàn)在每個孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)都很沉重，大部分孩子就算是在周末也要上各種補習(xí)班，根本沒有時間在一起玩耍。
盡管孩子在一起玩的機會很少，但家長也要盡量創(chuàng)造一些機會，比如說和其他家長商量共同出游，給孩子們一起報夏令營等等。
增加孩子融入集體環(huán)境的能力，他們就能知道如何處理與同伴之間的關(guān)系。
4. 提高孩子抗壓能力
多認(rèn)可鼓勵孩子，提高孩子的抗挫折能力，不要讓他們因為一些小事就耿耿于懷，躲在自己的舒適圈不出來。
讓孩子知道即使遇到失敗，也能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而對自己的狀態(tài)和行為做更好的調(diào)整。
還有一種情況會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，那就是在學(xué)校被孤立，他們對去學(xué)校有恐懼。
首先家長要分析一下孩子為什么會被孤立，有的孩子是因為人際交流能力差，不會與人交往，自我中心的意志太強了，不愿意融入群體，還有的孩子性格比較軟弱，內(nèi)心細(xì)膩敏感，對同學(xué)之間的交流容易出現(xiàn)過度的情緒反應(yīng)。
有的孩子和其他同學(xué)在學(xué)校出現(xiàn)了矛盾之后，自己不知道怎么處理，就會表現(xiàn)為不想去學(xué)校逃避的現(xiàn)象。
孩子在學(xué)校被孤立有的是孩子本身性格的問題，還有的是被動造成的，家長要從原因上找到解決問題的辦法。
1. 學(xué)會表達(dá)
首先要讓孩子學(xué)會正確的表達(dá)自己的觀點和態(tài)度，孩子不合群很大程度上是因為不愿意開口說，家長在家中就要訓(xùn)練孩子積極表達(dá)的意愿，將自己的感受大膽說出來。這樣在與人交往的時候才能夠互相溝通。
2. 建立孩子的信心
很多孩子會因為自己被孤立而產(chǎn)生自卑的心態(tài)，從而造成惡性循環(huán)更教不到朋友。
家長可以給孩子樹立信心，讓他們知道即使沒有人和自己玩，也要學(xué)會自得其樂，自己有趣了才能吸引別人和自己交往。
3. 給孩子報興趣班
孩子如果在學(xué)校沒有特別好的朋友，家長可以創(chuàng)造機會讓孩子在其他場合交到朋友，比如從孩子的興趣出發(fā)，給他們報個興趣班，讓孩子從技能入手交到志同道合的朋友。
報班的目的并非是為了讓孩子能學(xué)技能，而是交到好朋友，所以一定要從孩子的興趣出發(fā)。
而且這樣可以培養(yǎng)孩子在某個點上有優(yōu)勢，也能提高孩子在同學(xué)之間的自信。
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