松哥是我們的鄰居，因?yàn)槟觊L(zhǎng)我?guī)讱q，一直對(duì)我很是照顧，所以兩家關(guān)系一直不錯(cuò)。他家孩子是我們小區(qū)里面非常有名的“十項(xiàng)全能”，我一直想帶孩子去討教討教到底如何提高學(xué)習(xí)效率。他家孩子剛剛從省里集訓(xùn)回來(lái)，這個(gè)周末我們終于有時(shí)間聚了聚。
進(jìn)了他們家，一股濃郁從學(xué)習(xí)氛圍撲面而來(lái)，不太寬敞的客廳中心設(shè)計(jì)成為了書(shū)架、分三個(gè)方向底下有三臺(tái)電腦。書(shū)架上擺著不同種類(lèi)的書(shū)籍，其中一個(gè)書(shū)架上擺放了三層的各種獎(jiǎng)杯，一看就是孩子的空間。環(huán)顧客廳，并沒(méi)有跟其他人家一樣有電視墻、茶幾之類(lèi)的必備擺設(shè)。
我不禁好奇的問(wèn)，“怎么你們家沒(méi)有電視嗎？”松哥解釋說(shuō)“因?yàn)榧依锩娣e小，只有兩間房，所以一切占空間的其他東西就都沒(méi)有布置，而且孩子從小也就沒(méi)有看過(guò)電視，也習(xí)慣了。”我調(diào)侃他說(shuō)“所以你養(yǎng)了個(gè)十項(xiàng)全能的學(xué)霸啊，看來(lái)你兩口子也不軟哪？”
他笑著解釋說(shuō)“不讀書(shū)怎么輔導(dǎo)孩子，我現(xiàn)在都輔導(dǎo)不了了，為了不讓孩子看不起，我報(bào)了個(gè)MBA，你嫂子報(bào)了個(gè)高級(jí)職稱(chēng)，不能被時(shí)代拉下啊。”“這么看來(lái)，培養(yǎng)娃得先培養(yǎng)好自己呢。”我說(shuō)，“的確，這些年來(lái)我總結(jié)了三條，你只要照做，保證你家娃也成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提升，而且保證孩子不逆反。”
第一、身教重于言教。
這個(gè)看似簡(jiǎn)單，但是很多家長(zhǎng)都做不到自律。頂多就是形式上晚上陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，自己在旁邊刷手機(jī)，而孩子就心里不平衡：憑啥大人下班就能玩手機(jī)，而我就得寫(xiě)作業(yè)，你越玩的專(zhuān)注，孩子的心就越野，趁你不注意的時(shí)候還偷偷瞄兩眼你在看什么。
家長(zhǎng)如果能放下手機(jī)，也認(rèn)真拿出書(shū)來(lái)看，孩子的心才能靜下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且不會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)是雙重標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)教育他，對(duì)自己不要求。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)其實(shí)是在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，的確，家長(zhǎng)一天工作完成很辛苦，回家還要做飯、收拾等等家務(wù)事必須做，而陪孩子學(xué)習(xí)就被視為苦差事。
網(wǎng)上曾有過(guò)“父親為了避免給孩子輔導(dǎo)作業(yè)寧愿天天加班”的社會(huì)現(xiàn)象的報(bào)道。面對(duì)這種情況，如果家人再不進(jìn)行分工合作，肯定孩子學(xué)習(xí)就被放了羊、更別說(shuō)什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成了。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，到了高年級(jí)肯定會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題，到時(shí)候想改就非常困難了。
家長(zhǎng)應(yīng)該把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)前置到幼兒園階段，每天靜下心來(lái)陪孩子做做手工、讀讀繪本，讓孩子形成良好的固定學(xué)習(xí)的意識(shí)，慢慢過(guò)渡到小學(xué)的時(shí)候就很容易接受了。
第二、跟孩子平等交流。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度不是平等而是高高在上，認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)個(gè)孩子肯定是沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)孩子自己的主張認(rèn)為是幼稚，剝奪了孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，養(yǎng)出只知道怎么做，而并不知道為什么這么做的孩子。
從小到大除了學(xué)習(xí)以外的任何事情都要聽(tīng)爸媽的，包括跟他人的交流和接觸都是在父母的過(guò)濾下留下所謂“好孩子”，導(dǎo)致成年后成為“媽寶男”和“乖乖女”遇事不知道自己判斷，沒(méi)有處事判斷的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系手足無(wú)措。
面對(duì)孩子青春期的各種自己的想法強(qiáng)制打壓，用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去判斷孩子，孩子稍有異議和反抗就覺(jué)得挑戰(zhàn)了自己的威嚴(yán)而各種壓制，造成孩子的逆反心理加重。
對(duì)孩子不信任，窺探孩子的隱私，包括翻孩子的日記及跟蹤孩子的行蹤等等，激起孩子的情緒的不穩(wěn)定后卻拒不認(rèn)錯(cuò)，讓親子關(guān)系逐步走向冷漠和疏離。
第三、有困難共同面對(duì)。
當(dāng)孩子遇見(jiàn)困難的時(shí)候，很多家長(zhǎng)意氣用事幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)“這回你知道了吧，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，我怎么告訴你來(lái)著，你就是不聽(tīng)，這下活該。”這樣的話無(wú)形中就將孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)要能平靜的對(duì)待孩子情緒的起伏，如果一件事情跟父母的選擇差距太大，可以協(xié)商解決出最佳方案，而不是意氣用事，讓本來(lái)就覺(jué)得無(wú)助的孩子不但要承受失敗帶來(lái)的沮喪。
家長(zhǎng)的否定會(huì)導(dǎo)致他對(duì)自己能力的否定：我就是個(gè)這么笨的人，我沒(méi)有辦法把事情做好，我就不白費(fèi)力氣了。這樣久而久之，孩子就變得越來(lái)越?jīng)]有信心、越來(lái)越退后、越來(lái)越畏懼犯錯(cuò)誤。
孩子是需要?dú)v練才能逐步長(zhǎng)大的，在這個(gè)過(guò)程中要允許他自己判斷、自己選擇，如果出現(xiàn)了問(wèn)題要自己學(xué)會(huì)調(diào)整。家長(zhǎng)要相信孩子的能力，要調(diào)整好心態(tài)，平等的跟孩子交流幫助孩子渡過(guò)困難，逐步走向成熟。
父母要允許孩子摸索前行，形成自己的價(jià)值體系，這樣才能讓孩子一步步獨(dú)立，而不是在家長(zhǎng)離開(kāi)他之后就沒(méi)有起碼的對(duì)事情的判斷能力。
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