孩子是個(gè)高中學(xué)生，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，升入高中后隨著學(xué)習(xí)難度慢慢變大，學(xué)習(xí)壓力也變大了，導(dǎo)致成績(jī)下降，學(xué)業(yè)壓力也變大了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱。經(jīng)常被班主任叫到辦公室挨批，慢慢的?孩子開始認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)也更抵觸與厭惡了，孩子實(shí)在受不了壓力太大扛不住了，選擇放棄高中學(xué)習(xí)，去上職業(yè)學(xué)校。
孩子自從上高中后成績(jī)下降得厲害，對(duì)學(xué)習(xí)自信心逐漸喪失，經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，通過(guò)游戲來(lái)獲得成就感。孩子上高中以后很少跟家人聊天，尤其是上職業(yè)學(xué)校之后，幾乎拒絕與家人進(jìn)行溝通，每次交流就會(huì)情緒爆發(fā)，和父母大吵一架。父母帶著孩子來(lái)到我們心理咨詢室尋求幫助。
咨詢師通過(guò)孩子和孩子交流了解到，孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度加大壓力就變大，心理負(fù)擔(dān)沉重、上課也聽不懂、考試考不好、抗壓能力比較弱，孩子在學(xué)習(xí)上找不到的成就感，轉(zhuǎn)而投入游戲之中。從打游戲中獲得成就感，因而孩子更加迷戀網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致孩子作息不規(guī)律，晝夜顛倒。
咨詢師給孩子制定了合適的調(diào)整方案，前期主要幫助孩子恢復(fù)正常的作息，形成規(guī)律的生物鐘，之后再慢慢進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)開展學(xué)習(xí)教育，建立自信。正確引導(dǎo)孩子對(duì)自己未來(lái)要做什么分析，客觀讓孩子認(rèn)識(shí)到以后會(huì)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)與威脅。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，孩子情緒也穩(wěn)定，孩子決定重新讀高中，孩子也努力地進(jìn)行復(fù)習(xí)當(dāng)中，孩子有了明確的目標(biāo)。
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