孩子寫字早厭學(xué)怎么開(kāi)始也不是突然變成這個(gè)樣子的,一定是很多家長(zhǎng)內(nèi)心著急的情況。
那么,家長(zhǎng)到底怎么做,才是家長(zhǎng)正確的做法呢?
幾乎每個(gè)孩子的發(fā)育期都不一樣,就有很多孩子,在小學(xué)三四年級(jí)就開(kāi)始厭學(xué),但是現(xiàn)在的孩子為什么難教,都是家長(zhǎng)給的原因。
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一、學(xué)不會(huì)的原因
1. 家長(zhǎng)給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求就是望子成龍,望女成鳳,在家長(zhǎng)的眼里,孩子永遠(yuǎn)是孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異,就一定要考上一個(gè)好的大學(xué),所以很多家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)看得很重要,給孩子安排的學(xué)習(xí)任務(wù)都是一些興趣愛(ài)好來(lái)完成,比如書(shū)法、繪畫、鋼琴、古箏等,希望孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一個(gè)好的成績(jī)。
其實(shí)家長(zhǎng)的逼迫也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)原因,因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子報(bào)的補(bǔ)習(xí)班很多,而且很多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)都是有抵觸心理,所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)給孩子報(bào)的補(bǔ)習(xí)班是有問(wèn)題的,而且補(bǔ)習(xí)班也是有時(shí)間規(guī)定的,而且補(bǔ)習(xí)班還有一個(gè)很重要的作用,那就是幫孩子篩選,篩選,篩選出他到底是學(xué)什么專業(yè),這就很好的擴(kuò)充了孩子的視野,讓孩子在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸的完善自己的知識(shí)體系,在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加的游刃有余。
二、 不被社會(huì)所干擾,不被社會(huì)所干擾
就像《小歡喜》里面的方圓失業(yè)的父親一樣,他知道自己的孩子是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)太多導(dǎo)致的,但是他沒(méi)有給孩子選擇更好的輔導(dǎo)班而是告訴孩子如果孩子他不喜歡老師沒(méi)有任何理由的幫助他,這就會(huì)導(dǎo)致孩子受到社會(huì)的影響。
另外在這里也不建議家長(zhǎng)給孩子選擇太多的補(bǔ)習(xí)班,如果不想給孩子壓力,建議家長(zhǎng)最好從自身做起,孩子自身的努力必不可少,如果孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就去鼓勵(lì)他,讓他自己承擔(dān)自己去做的事情,不要一味的指責(zé)孩子的能力不足,甚至要強(qiáng)迫他去做,因?yàn)樗赡軙?huì)覺(jué)得自己比別人家的孩子更好。
其實(shí)教育孩子的過(guò)程當(dāng)中不要總是拿別人家的孩子比較,而是應(yīng)該拿自己家的孩子去比較,相信每個(gè)孩子都是完美無(wú)缺的,也許會(huì)存在著“別人家的孩子”的身邊,不要對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的責(zé)備。
還有一個(gè)方面是家長(zhǎng)們一定要加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo),千萬(wàn)不要讓孩子把他當(dāng)成包袱,覺(jué)得自己一無(wú)是處,這樣的心態(tài)很容易讓孩子自暴自棄。
家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),找到孩子的興趣愛(ài)好,并且在他們有需要的時(shí)候給與適當(dāng)?shù)膸椭?激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并且給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?從而讓孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
三、孩子有了懶惰的性格
一般來(lái)說(shuō)孩子都有懶惰的性格,總是遇到困難就想著逃避,長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)就會(huì)養(yǎng)成逃避的心理。家長(zhǎng)們一定要注意了,如果孩子出現(xiàn)了懶惰的性格,對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的影響。
1. 影響孩子的學(xué)習(xí)積極性
孩子如果沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么他們很容易在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)這種懶惰的一面,他們?cè)谡n堂上總是會(huì)東張西望,從來(lái)沒(méi)有將老師放在眼里的樣子,從來(lái)沒(méi)有辦法去完成自己的任務(wù)。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)漸漸的喪失掉進(jìn)去的自信心,最終選擇到一些混日子的方法。孩子們也會(huì)因此而不愿意學(xué)習(xí)。
2. 沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有的孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一寫作業(yè)就畏難,馬虎了事,這樣的孩子做作業(yè)很快,他們都能快速的完成作業(yè)。可是等到了高年級(jí)的時(shí)候,孩子的成績(jī)卻開(kāi)始下降,而且這些孩子還經(jīng)常受到老師的批評(píng)。孩子們發(fā)現(xiàn)自己的這些不良習(xí)慣最終也會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然這種影響不只是體現(xiàn)在成績(jī)上,還有在心理上。這種厭學(xué)的狀態(tài),往往會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。
3. 親子關(guān)系不和諧
有的孩子從很小的時(shí)候就開(kāi)始有厭學(xué)的情緒,不管是家長(zhǎng)怎么教育,怎么管控,就是無(wú)法讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),所以讓孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)有辦法。所以在孩子小時(shí)候,家長(zhǎng)也應(yīng)該去努力學(xué)習(xí),找到自己跟孩子相處的最佳的方式,來(lái)幫助孩子更好的成長(zhǎng)。
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