孩子最近兩天生病，每天蔫蔫的。學(xué)習(xí)任務(wù)也落下了一些，嘴上不急的我，心里像熱鍋上的螞蟻。
其實(shí)，他只有2年級(jí)，學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始，并沒(méi)有那么大的壓力。但是一看到關(guān)于中考的新聞，我就感到緊張的氣息。恨不能一下子把所有的所有都填進(jìn)他的腦子里，恨不能他在我看見(jiàn)的時(shí)候都會(huì)在讀書(shū)學(xué)習(xí)，好像只有這樣才能讓我沒(méi)有那么焦慮。
今天晚上7點(diǎn)多，讀著英語(yǔ)就睡著了。按照以前，我真的應(yīng)該是一個(gè)虎媽。一定會(huì)把他叫起來(lái)繼續(xù)讀完，并且完成今日的學(xué)習(xí)計(jì)劃。今天，我推門(mén)看到睡的迷糊的他有些心軟，但是心理還是惦記他需要完成的任務(wù)。小家伙被我的腳步聲吵醒了，迷糊這眼睛和我說(shuō)，“媽媽?zhuān)以偎瘯?huì)兒，再去學(xué)習(xí)”我說(shuō)“好的”，然后就回身坐到客廳。坐下來(lái)后我在想:我到底在追求他完成任務(wù)的形式？還是追求他實(shí)際的結(jié)果？他完成的任務(wù)滿足的是我的壓力下的焦慮緩解？還是他某種品質(zhì)或者能力的培養(yǎng)？所有的結(jié)果都指向在滿足我，而不是真的對(duì)他產(chǎn)生益處……
很多時(shí)候，我們真的是打著愛(ài)的旗號(hào)做著實(shí)際上是傷害的事情；
很多時(shí)候，我們的行為出發(fā)是站在自己的角度，滿足自己的心理需要
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