文/王笑雪
前幾日，辦公室一位男同事過來找九零后小同事請教某個手機(jī)游戲的玩法，原來是他兒子（上高二）最近沉迷于這款游戲，夫妻倆想研究下這款游戲是否會有不適合未成年人的內(nèi)容，但是他們對手機(jī)游戲又不熟悉，玩了半天也沒搞懂，于是就只好來請教辦公室里的年輕人。
無獨有偶，昨天下午我?guī)鹤樱ㄐW(xué)一年級）在小區(qū)湖邊玩，過了一會兒，又來了一個和我兒子年齡相仿的小男孩（后來問了說是上二年級），倆人就一起玩水槍。
倆孩子邊玩邊聊，我聽這個二年級的男孩問我娃：“哎，你玩過xxx那個游戲嗎？可好玩了。”
我兒子說，“沒玩過，但是我知道這個游戲。我們班也有人玩這個。”
他平時在學(xué)校有聽同學(xué)聊過網(wǎng)絡(luò)游戲，但是在家里沒有玩過，一是我們家里沒人玩游戲，所以沒有玩游戲的環(huán)境。二是他對手機(jī)沒有癮，最多就是跟著我看看美食視頻，也就半個月看一次的樣子。
雖然如此，但是這件事還是給我敲了警鐘，據(jù)高年級家長講，等孩子到了小學(xué)高年級，完全不接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的很少，而且孩子對此一點不知，則會融不進(jìn)集體等等。
恰好昨天翻閱到連岳老師的公眾號，發(fā)現(xiàn)有位家長也提出了類似的疑惑，連岳老師四兩撥千斤，用一封回信清晰地幫這些父母指出，應(yīng)如何引導(dǎo)愛玩手機(jī)打游戲的孩子迷途知返、回歸正道。
首先，家長要完全配合老師，不要另搞一套。
教師都是經(jīng)過專業(yè)化學(xué)習(xí)的，老師指導(dǎo)學(xué)生，靠得是教材層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系，靠得是專家學(xué)者對各類急迫問題的研究，而教材又是由全國最厲害最頂級的專家學(xué)者編輯而成，是舉國的智慧支持體系，所以作為家長，我們要無條件支持、配合老師，千萬不要陪著孩子一起欺騙老師，那樣誤的是你自己的娃。
其次，輕易不要給孩子配手機(jī)，即使有特殊情況，進(jìn)校后應(yīng)該將手機(jī)交給老師統(tǒng)一保管，尤其禁止將手機(jī)帶入課堂。
目前教育最大的一個挑戰(zhàn)就是手機(jī)，對孩子來說，手機(jī)就相當(dāng)于好玩的游戲。為什么那么多孩子甚至大人，都癡迷于游戲呢？說白了就是對即時滿足的依賴。
毫不例外的是，幾乎每一款讓人上癮的游戲都會不斷給你獎勵，不斷刺激你，讓你獲得巨大的滿足感。幾分鐘甚至幾秒鐘就會收到獎勵機(jī)制，這就是游戲讓你上癮的機(jī)制。
游戲不會等到一個小時之后再獎勵給你一個百寶箱，因為那樣太久了，游戲里的獎勵是立刻、馬上的，因此才會有很多人沉迷于在這種低級娛樂上獲得滿足而無法自拔。
而對于自制力、內(nèi)控力尚形成的小學(xué)生來說，給他一個手機(jī)，就等于放任自流，沒有一個孩子能夠幸免。
因此，我們既然認(rèn)識到這個結(jié)果，那么就果斷干脆地切斷源頭，禁止孩子有手機(jī)。
第三，在家里玩手機(jī)時，要在家長的監(jiān)督下使用。
學(xué)校管理再嚴(yán)，也不是萬能的，因為孩子又不可能待在學(xué)校一輩子，離開學(xué)校回到家里，手機(jī)、平板觸手可及，該怎么管理呢？
同樣地，孩子的手機(jī)也應(yīng)該由家長統(tǒng)一保管，玩手機(jī)也需要在家長的監(jiān)督下使用，尤其是從第一次孩子要玩手機(jī)時，家長就要把這個規(guī)矩定下來，防患于未然，否則等孩子玩手機(jī)已經(jīng)成癮了，再來這樣要求，將會是一個長期的“拉鋸戰(zhàn)”。
最后，玩手機(jī)、玩電子游戲不是孩子在學(xué)校交朋友的理由，連岳老師指出人品好、待人友善公正、守規(guī)矩、成績好的孩子，怎么會沒朋友？而且這才是交朋友的正道、王道。
總之，電子產(chǎn)品已經(jīng)充斥著生活的角角落落，現(xiàn)在的孩子們面臨著比我們小時候更多的誘惑，讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，尤其是不要沉迷其中，還有很關(guān)鍵的一點，就是找到并培養(yǎng)孩子的健康興趣，例如下棋、打球等，平時多帶孩子進(jìn)行戶外活動，讓孩子沒有時間去想游戲和手機(jī)的事，也沒有機(jī)會接觸，孩子就不會對游戲那么上癮了。
你身邊有對絡(luò)游戲上癮的孩子嗎？歡迎分享。
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