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孩子上初二的暑假,我們給他報了三個輔導(dǎo)班。每次課,我都要求他學(xué)習(xí)3個知識點(diǎn),還要他上半個小時的網(wǎng)課。
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在學(xué)習(xí)的時候,我和他媽媽都是“密友”,但每次輔導(dǎo)之后,都是“群聊”。媽媽想讓他出去玩,他總是磨磨蹭蹭。如果你問他最近作業(yè)寫完了嗎,他總是說:“還沒有,作業(yè)很多。”
不少父母很納悶,為什么孩子上了輔導(dǎo)班,反而是學(xué)習(xí)的時間越來越長,成績卻越來越差?
孩子跟不上補(bǔ)習(xí)班老師的教學(xué)節(jié)奏,除了被老師批評之外,更重要的原因是因?yàn)樗麄儾辉敢鈱W(xué)習(xí)了。
學(xué)習(xí)上不懂得思考,對知識點(diǎn)、題型不熟悉,
沒有能力做題,老師講課的時候不理解,導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)。
所以,家長在督促孩子學(xué)習(xí)時,也要多留心,而不是一味責(zé)罵,不然孩子就學(xué)不會,跟不上。
三、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切。
沒有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度,一切都得靠家長的監(jiān)督。
前幾天,我家鄰居就要被老師叫去學(xué)校了。
其實(shí),鄰居家孩子并不是不想學(xué)習(xí),只是在課堂上總是東張西望,或者是咬咬筆頭,走神,注意力不集中。
這是因?yàn)樗淖鳂I(yè)對他來說太難了,他才寫完了,所以很難進(jìn)行下去。
所以,就在小區(qū)里找了一個特別喜歡的橡皮也不愿意寫,這個時候,鄰居又在一旁數(shù)落他,說他學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能夠積極向上,做到主動學(xué)習(xí)。
所以,有的時候,鄰居的孩子會指出他的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,或者是說他學(xué)習(xí)不認(rèn)真,或者是說他做不到他想要做的事情。
在這樣的情況下,孩子就會覺得自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)動力不強(qiáng),所以,他會更加討厭學(xué)習(xí)。
所以,對于這個問題,我們要去思考,我們做父母的到底是不是真的喜歡孩子學(xué)習(xí)。如果真的喜歡孩子,就應(yīng)該做好愛孩子的準(zhǔn)備,不管孩子學(xué)習(xí)怎么樣,我們都要多鼓勵他,給他多一點(diǎn)點(diǎn)信心。
當(dāng)然,我不主張“盲目地教育”,我們作為家長要做的,就是和孩子一起探討,如何能幫助孩子更加自覺地完成“學(xué)習(xí)”,如何能夠?qū)⒆痈臃e極地、主動地、有目的地進(jìn)行知識性的教育。
所以,孩子學(xué)習(xí)不好,我們還是得反思一下,為什么沒有一個目標(biāo),我們怎樣才能給孩子一個不貪玩的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我們希望能夠給孩子一個有意義的生活,讓他“追求有意義的生活”。
寫在最后:
學(xué)習(xí),對于我們來說,意義非凡。可對于孩子而言,在他的意識中,也許就只是學(xué)習(xí)。
所以,千萬不要覺得,自己每天逼著孩子學(xué)習(xí),不就是為了讓孩子學(xué)到知識嘛,就算是孩子為了玩而去學(xué)習(xí),也沒有什么意義,因?yàn)楹⒆硬⒉恢缹W(xué)習(xí)是為了什么。
這就更不用說了,我們希望孩子能夠自己去創(chuàng)造一些他的目標(biāo),而不是被別人規(guī)劃好的目標(biāo),那就沒有意義了。
我們只需要讓孩子清楚知道,他可以做什么,去做什么,以及能夠做什么,他想做什么,他該做什么,將來做什么。
最后,我想說,
父母對孩子的學(xué)習(xí),不僅僅是看重成績,也需要關(guān)注孩子的情緒、身體、心理健康,不僅僅是學(xué)習(xí)成績,更重要的是孩子的性格、品行、習(xí)慣、心理健康。
如果我們只是在孩子成績下降的時候,去指責(zé)他的行為,那么他最后一定會因?yàn)檫@些問題而越來越糟糕。
很多父母會說,我們平時一直在跟孩子溝通,但是除了學(xué)習(xí)以外的事情他們也特別不愿意跟我們說,尤其是學(xué)習(xí)成績。
其實(shí)我們對孩子的學(xué)習(xí)成績,不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù),而是要關(guān)注孩子的心理健康。
我們要看到,孩子能夠健康、快樂地成長,性格和品行是獲得成功的保證。
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