學(xué)生上網(wǎng)成癮，

他搬進(jìn)學(xué)生宿舍陪同學(xué)習(xí)；

行程十萬公里，

他堅(jiān)持13年去做家訪；

學(xué)生需要校外隔離，

他把婚房讓了出來……

他有兩個“孩子”，

一個是親生女兒，

一個是朝夕相處的學(xué)生，

他偏心地將大愛奉獻(xiàn)給這群“孩子們”。

從教20年來，

他早已忘記幫助過多少學(xué)生，

但學(xué)生不會忘記。

這樣的好老師，

就在我們身邊！

日前，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布“2021最美高校輔導(dǎo)員”感人事跡，全國共10名輔導(dǎo)員獲評“最美輔導(dǎo)員”稱號，就有遼寧大學(xué)化學(xué)院輔導(dǎo)員劉巍一個。

12月7日，劉巍登上中央電視臺

“閃亮的名字—2021

最美高校輔導(dǎo)員、最美大學(xué)生發(fā)布儀式”

來感受下現(xiàn)場氣氛

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12月10日，一個冬日暖陽的下午，記者與劉巍老師約在遼寧大學(xué)進(jìn)行了采訪，聽他講講這些感人事跡的背后，又有哪些故事。

遼沈晚報(bào)記者查金輝攝

1

幫學(xué)生戒網(wǎng)癮住進(jìn)學(xué)生宿舍

他說“我?guī)У膶W(xué)生，

一個都不能少！”

今年是劉巍從教生涯的第20個年頭，在他看來，輔導(dǎo)員工作繁瑣復(fù)雜，時(shí)常沒日沒夜，不僅要做到“認(rèn)真”，有時(shí)甚至要“較真”。

“我?guī)У膶W(xué)生，一個都不能少！”他回憶，那是在2005年，他的一名學(xué)生上網(wǎng)成癮，一度產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，家長都心灰意冷。但劉巍沒有放棄，他做出了一個“驚人”的舉動，夾起鋪蓋卷，搬進(jìn)學(xué)生寢室，和學(xué)生同吃同住，下班后一起上自習(xí)，陪同學(xué)生學(xué)習(xí)成了他的業(yè)余生活。學(xué)生被老師這樣的行為感動了，戒掉了網(wǎng)癮，順利畢業(yè)。離校時(shí)，學(xué)生哭著講到：“是您用如師如兄的感情、陪伴和鼓勵讓我看到了希望。”此后，學(xué)生寢室里多了一位始終堅(jiān)守在第一線的輔導(dǎo)員老師，這一住，就是五年。

大學(xué)生已是成年人，真的需要老師這樣“貼身”的教導(dǎo)嗎？面對記者的疑問，劉巍說：“當(dāng)時(shí)這樣做有兩個原因，一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)電腦游戲剛剛興起，學(xué)生出現(xiàn)了夜不歸寢，網(wǎng)吧包宿打游戲，學(xué)習(xí)成績尤其是男生出現(xiàn)斷崖式下滑的現(xiàn)象，我主動申請入住的寢室。二是2004年的10月《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，學(xué)校建議輔導(dǎo)員進(jìn)寢室進(jìn)課堂開展思想政治工作。”

劉巍談到，輔導(dǎo)員的職責(zé)包含很多方面，除了學(xué)生日常事務(wù)管理之外，還包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等。當(dāng)時(shí)一些學(xué)生上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)，需要老師幫助指導(dǎo)。

“我就采用了一種比較‘笨’的方式，嚴(yán)防死守，像帶自家孩子一樣，‘散著帶’和‘看得緊’肯定不一樣。學(xué)生不去上網(wǎng)了，就會有更多時(shí)間上自習(xí)，學(xué)風(fēng)教育也變好了，那幾年考研率直接達(dá)到了40%以上。”

劉巍老師的“嚴(yán)”在學(xué)校都是出了名的，“最開始有的學(xué)生不理解，但幾年之后我會收到學(xué)生短信，說感謝您當(dāng)時(shí)的‘嚴(yán)厲’現(xiàn)在才體會對我們成長幫助有多么大。”

2

讓出婚房做學(xué)生的隔離病房

他說“我不傻，

只是做了輔導(dǎo)員該做的事”

2009年10月甲流疫情期間，一名青海籍的女生突有發(fā)熱癥狀，到醫(yī)院就診后，醫(yī)生建議校外隔離治療，防止交叉?zhèn)魅尽?strong>他同愛人商量，讓妻子到親戚家住，自己住到辦公室，讓學(xué)生住在自己的婚房里。在防治甲流的幾個月里，他剛裝好不到一年的新房，成了發(fā)熱學(xué)生隔離的住所。

這件事情一出，有人在背后說他是“傻子”，也有人背地里說他想“掙表現(xiàn)”。其實(shí)劉巍想說：“我不傻，也不是想演給誰看，學(xué)生在外求學(xué)不易，我只是做了一個輔導(dǎo)員該做的事。”

劉巍夫妻都是遼大的老師，兩人有著共同的職業(yè)追求，劉巍做輔導(dǎo)員加班加點(diǎn)工作的時(shí)候，他的愛人也在科研項(xiàng)目上加班。“所以她特別能夠理解我的做法，當(dāng)年那種情況，既然家里能騰出地方來，那學(xué)生就不用去住賓館了。

我和我愛人都沒覺得這個事情有那么偉大，就是很順理成章的，人之常情。當(dāng)年我的老師就是這么帶的我們，上學(xué)的時(shí)候我們也經(jīng)常到老師家“蹭飯”。如果我的老師遇到這種情況，他也會這樣做的，這是一個師道的傳承。”

3

家訪13年 十萬公里行程

他說“家訪是行走在路上的幸福！”

多年來，劉巍堅(jiān)持每年寒暑假期赴全國各地開展家訪活動。他曾為護(hù)送30余位新疆籍學(xué)生平安返鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴邊疆，半個月的時(shí)間足跡遍布新疆3000多公里；他曾奔赴青藏高原開展家訪活動，克服山路崎嶇及高原反應(yīng)，行程萬余公里，走訪了20多個學(xué)生家庭；他為挽救欲輕生學(xué)生，遠(yuǎn)赴邊境鄉(xiāng)村，親身實(shí)地了解情況，研究制定詳細(xì)培養(yǎng)方案……他犧牲休息時(shí)間，把“問題”學(xué)生放在心中，行程十余萬公里，新藏蒙、云貴川、晉陜甘、遼吉黑，他的足跡遍布全國各地。

為什么要千里迢迢去這些學(xué)生家里做家訪？他說：做輔導(dǎo)員要進(jìn)課堂進(jìn)寢室，在與同學(xué)交流過程種會發(fā)現(xiàn)有的孩子是有“問題”的。“比如說厭學(xué)、社交能力差、抗壓能力不強(qiáng)等，如果發(fā)現(xiàn)解決不了，我們就要去找到合適的方法。每個學(xué)生都是一把鎖，你需要找到對應(yīng)解決問題的鑰匙，如果在學(xué)校找不到，我會選擇去家訪，了解家庭情況、受教育背景、學(xué)生個性等信息，匯總成大數(shù)據(jù)，分析后就可以找對鑰匙，有針對性的開展教育。”

到學(xué)生家走一趟就一定能解決問題嗎？劉巍說這是一個誤區(qū)，作為輔導(dǎo)員，不能等學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重問題了再去治療，遇事情當(dāng)“救火隊(duì)員”是不可取的，一定要在發(fā)現(xiàn)苗頭時(shí)就介入。“到學(xué)生家走一趟，也不一定就能了解全部癥結(jié)所在。家訪的意義在于，有的孩子家庭貧困或者單親家庭，在學(xué)校他不愿意透露這些隱私，但你去家訪，他知道老師了解我的情況和難處了，回到學(xué)校后，他發(fā)現(xiàn)老師沒有說出去，而且對自己更好了，他就會信任老師，跟老師成為知心朋友。孩子成長中家庭教育缺失的部分由老師彌補(bǔ)上了。這樣孩子有什么心事第一個就會想到找老師幫忙，我就能在問題之初把事情化解。”

13年十余萬公里的行程，也絕不是一帆風(fēng)順的。劉巍坦言，這些年家訪過程中遇到的困難不少。“比如2012年去青藏高原的家訪，當(dāng)時(shí)租的車輛剎車片失靈，幸好開上緩沖坡，與死亡擦身而過；2015年去貴州家訪，臨近春節(jié)，買不到直接回家的票，大年三十凌晨司機(jī)把我放在沈陽高速公路上，我徒步走了一個小時(shí)才看見有人家。”而且劉巍大部分的家訪都是利用寒暑假期自費(fèi)進(jìn)行的。“但相對于將學(xué)生一個個培養(yǎng)成材的幸福感，這些挫折和困難顯得那么渺小。”

總之，劉巍感嘆，“家訪是行走在路上的幸福！”

家訪臨別，劉巍（背對鏡頭者）與學(xué)生在烏魯木齊機(jī)場擁抱

4

100封“紅色家書”頻傳

他用“青春告白祖國”“與信仰對話”

在對劉巍進(jìn)行的采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，他是一個黨性原則很強(qiáng)的人。比如說起住進(jìn)學(xué)生宿舍，他說當(dāng)時(shí)有個背景是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神；討論輔導(dǎo)員的職責(zé)，他談到教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》；談到思想政治教育，他提到了2016年的《全國高校思想政治工作會議》。

這些內(nèi)容都熟記在他心中，也指導(dǎo)著他的行動，可以說他20年如一日的奉獻(xiàn)在輔導(dǎo)員的崗位上，并作出了諸多成績載譽(yù)加身，除了自身崇高的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)外，還有對黨的政治理論的吃透理解與篤實(shí)踐行。

作為教育部千名輔導(dǎo)員“雙巡”活動30名報(bào)告團(tuán)成員之一，劉巍常年面向?qū)W生開展理論宣講，開展了“青春告白祖國”、“與信仰對話”等系列主題活動，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。他組織開展“讀經(jīng)典、溫黨史——黨課育人工程”，堅(jiān)持每周講授黨課，帶領(lǐng)學(xué)生黨員讀書一小時(shí)。

今年5月4日，一個個時(shí)長3分鐘的講述紅色家書的微視頻在網(wǎng)絡(luò)上陸續(xù)流傳開來，到6月30日，100封紅色家書，100個黨史故事，網(wǎng)上持續(xù)傳播，引發(fā)廣泛關(guān)注，500個高校班級參與互動，20萬人次大學(xué)生在線學(xué)習(xí)，這一段段視頻的策劃者之一正是劉巍。他聯(lián)合發(fā)起了遼寧高校輔導(dǎo)員“信仰·回響”紅色家書接力講述活動，最美高校輔導(dǎo)員、全國輔導(dǎo)員年度人物等106名高校輔導(dǎo)員參與其中。

被問到堅(jiān)守在輔導(dǎo)員崗位上的感受？答案是：培養(yǎng)學(xué)生成長成才，滿足感和成就感會爆發(fā)小宇宙。

劉巍說：“2005年我從教學(xué)崗位走向輔導(dǎo)員崗位，兩個崗位都是教書育人。但相對而言，我更喜歡輔導(dǎo)員。因?yàn)槟阌眯膶W(xué)生培養(yǎng)成才，一個一個送到社會，你的滿足感和成就感會爆棚，就會爆發(fā)小宇宙。同時(shí)，為黨育人，為國育才，這不僅是共產(chǎn)黨人‘為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興’的初心使命在教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，也是我們輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)的重要性所在。”