網(wǎng)友提問(wèn)：

我想咨詢(xún)一下關(guān)于我弟弟愛(ài)玩手機(jī)，玩到不學(xué)習(xí)的那種，不知道該怎么教育，有沒(méi)有人能提個(gè)建議？

我弟真的沉迷于手機(jī)，也有一部分是周?chē)h(huán)境影響，在學(xué)校大家都帶手機(jī)，所以他也想帶，然后就帶到學(xué)校了，正好昨天他們老師查手機(jī)，讓家長(zhǎng)報(bào)自己孩子有沒(méi)有帶手機(jī)到學(xué)校，我們就說(shuō)實(shí)話(huà)說(shuō)帶了，群里家長(zhǎng)說(shuō)帶到學(xué)校的人比較少，基本都說(shuō)在家里，然后我弟老師就查他，讓他交手機(jī)，死活不交，就接回家來(lái)了，我們勸他讓他別帶，他死活不同意（跟他聊的過(guò)程中，了解到，很多人都帶手機(jī)了，只是家長(zhǎng)在幫忙撒謊，只有我們把他說(shuō)出來(lái)了，也是有這個(gè)原因，他生氣，可是我覺(jué)得應(yīng)該是要說(shuō)實(shí)話(huà)，帶了就是帶了），勸不動(dòng)后來(lái)，我弟就離家出走了（這已經(jīng)不是第一次離家出走了，都是因?yàn)槭謾C(jī)），昨天離開(kāi)今天還沒(méi)回來(lái)，怎么辦，他這樣的性格真的不知道怎么管，管不住他帶手機(jī)（熬夜玩的那種），有人能給個(gè)建議嘛，謝謝

01

長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)是屬于厭學(xué)癥的一部分。

這個(gè)階段是屬于情緒方面的厭學(xué)。

這樣的家庭的我們管心營(yíng)處理過(guò)很多次。

很多大人都解決不了這個(gè)問(wèn)題的根本原因是沒(méi)找到真正的問(wèn)題所在。

玩手機(jī)這個(gè)的事情，講道理是沒(méi)有用的，因?yàn)橥媸謾C(jī)是情緒層面，而講道理是認(rèn)知層面的。

就像每個(gè)人都知道鍛煉身體有好處，能堅(jiān)持下來(lái)的能有幾個(gè)人？

每次看到評(píng)論有人說(shuō)砸手機(jī)的，真的是害人不淺，說(shuō)話(huà)不負(fù)責(zé)任。

還有些答主說(shuō)強(qiáng)行沒(méi)收手機(jī)，是沒(méi)有考慮過(guò)后果嗎？

抱歉，這么說(shuō)語(yǔ)氣可能有點(diǎn)重，但是你們是不是以為沒(méi)收手機(jī)問(wèn)題就得到解決了？

未免太天真了吧，當(dāng)無(wú)法通過(guò)手機(jī)來(lái)宣泄情緒的時(shí)候，就有可能轉(zhuǎn)換為更加嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

玩手機(jī)，可以理解成一種逃避行為，而逃無(wú)逃之后呢？

只會(huì)引發(fā)更加嚴(yán)重的問(wèn)題。

別的不說(shuō)，關(guān)系一定會(huì)發(fā)生問(wèn)題。

能堅(jiān)持每天鍛煉的人，幾乎都沒(méi)有多少個(gè)。

以前沒(méi)有手機(jī)的時(shí)候，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)青春期的孩子會(huì)待在書(shū)桌前面乖乖學(xué)習(xí)。

什么游戲廳、溜冰場(chǎng)、臺(tái)球室、歌廳等等，家長(zhǎng)滿(mǎn)世界找。

然后家庭電腦沒(méi)有普及的時(shí)代，家長(zhǎng)會(huì)跑到網(wǎng)吧去，把孩子“揪”出來(lái)。

現(xiàn)在電子設(shè)備普及，不光是家庭普及，甚至可以做到人均一部手機(jī)。

青春期的荷爾蒙，就決定了孩子們的攻擊性不會(huì)弱。

以前的時(shí)代，校園暴力可不很少見(jiàn)，說(shuō)打出腦子來(lái)，那是真的打出腦子來(lái)。

為了一個(gè)球場(chǎng)，大打出手的情況并不少見(jiàn)。

現(xiàn)在手機(jī)人手一個(gè)，好了，大家都不用搶了。

02

沉迷游戲≠厭學(xué)問(wèn)題

很多學(xué)霸游戲玩得很好，成績(jī)也不差。

很多父母來(lái)我們厭學(xué)癥管心營(yíng)的時(shí)候，都抱怨過(guò)一個(gè)問(wèn)題，就是孩子沉迷手機(jī)，不愿意和家長(zhǎng)溝通。

我們都懷著沉痛的心情告訴家長(zhǎng)一個(gè)他們不愿意接受的現(xiàn)實(shí)

——不是孩子沉迷手機(jī)，才不愿意家長(zhǎng)溝通，而是孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通，才拿手機(jī)當(dāng)擋箭牌。

這里先做一個(gè)界定，假如孩子能正常完成作業(yè)，并且上學(xué)沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)，玩游戲的話(huà)沒(méi)有任何問(wèn)題。

而假如不能正常完成作業(yè)，甚至上學(xué)有障礙，逃學(xué)、逃課的話(huà)，要解決的問(wèn)題也是厭學(xué)的問(wèn)題，而不是游戲的問(wèn)題。

而學(xué)習(xí)一定是遵守四個(gè)原則的。

舉個(gè)極端的例子，男生學(xué)化妝。

第一個(gè)原則是自利。

好處大于壞處。那肯定有好處啊，變帥嘛，但是也可能被說(shuō)娘。所以，多多少少男生會(huì)有點(diǎn)想學(xué)化妝，但是未必會(huì)實(shí)施。

第二個(gè)原則是有用。

化妝對(duì)男生有用嗎？有用，但是沒(méi)那么有用，因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可來(lái)說(shuō)，有好身材對(duì)男生的加分比較多，所以學(xué)化妝的男生局很少。

第三個(gè)原則是做到。

男生能做到化妝嗎？比較難，很多男生在這一步上就已經(jīng)死了。

因?yàn)閲L試了之后，發(fā)現(xiàn)自己的水平比較爛，做不到。

第四個(gè)原則是持續(xù)做到。

是不是能堅(jiān)持，每天早上起來(lái)30分鐘在鏡子面前化妝。

你的弟弟學(xué)習(xí)練字，我估計(jì)在第一自利上就已經(jīng)沒(méi)了，他可能都不會(huì)認(rèn)為練字是好處大于壞處的。

所以勸是沒(méi)啥用的。

03

第三點(diǎn)，你弟弟沒(méi)有目標(biāo)的話(huà)，前面也說(shuō)了，他就算不玩手機(jī)，也會(huì)干別的事情。

總而言之和積極向上的事情肯定是沒(méi)啥關(guān)系的，你肯定也不會(huì)滿(mǎn)意。

這里的重點(diǎn)是，你不滿(mǎn)意這樣的狀態(tài)，不是你弟弟不滿(mǎn)意。

他不玩手機(jī)，是滿(mǎn)足你的需求，而不是滿(mǎn)足了他的需求。

手機(jī)就像孩子手中的小熊。

我們觀察一下非常年幼的孩子，手里總是抱著小熊，甚至?xí)托⌒苷f(shuō)話(huà)。

如果你把小熊拿走，那么孩子可能會(huì)大聲哭泣。

通常我們都看做這是很正常的一種行為，小熊是孩子在幻想和現(xiàn)實(shí)中的過(guò)渡。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小熊是想象中的朋友，這是一個(gè)很好的社交過(guò)渡。

現(xiàn)實(shí)中的朋友可能會(huì)拒絕孩子，但是小熊是孩子想象出來(lái)的朋友，通過(guò)這種大人看起來(lái)不切實(shí)際的【游戲】，小熊作為一種安全的社交載體，可以很好的滿(mǎn)足孩子的社交需求。

然后隨著年齡的長(zhǎng)大，游戲也開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)。在戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中，滿(mǎn)足對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)的愿望；在角色扮演的游戲中，滿(mǎn)足對(duì)職業(yè)、關(guān)系的愿望；婚戀、虛擬人物游戲，也可能隱藏著對(duì)性和婚姻的幻想。

孩子在這些游戲中，鍛煉自己的各種能力，發(fā)展自己的人格，甚至很多成年人也通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步完善自己的人格。

但是，假如現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的差距太大，孩子就會(huì)重新躲到游戲中。

初中的男生沉迷游戲，就像害怕去幼兒園的孩子

——緊緊地抓住自己的小熊，以獲得安全感。

所以，我們厭學(xué)癥管心營(yíng)會(huì)說(shuō)，沉迷游戲并不是問(wèn)題，而是一個(gè)解決方案。

很多孩子失去游戲或者游戲都不起作用之后，往往會(huì)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的心理問(wèn)題，什么失眠、進(jìn)食障礙、自殘行為、強(qiáng)迫行為等等，那個(gè)不比沉迷游戲可怕？

游戲的滿(mǎn)足了孩子的某種需求，同時(shí)也反應(yīng)了孩子內(nèi)心世界，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子沉迷游戲的時(shí)候，應(yīng)該找找到底是什么需求被忽視了？

如何在現(xiàn)實(shí)中幫助孩子滿(mǎn)足這樣的需求，才能讓孩子從網(wǎng)絡(luò)中回到現(xiàn)實(shí)。