所有的孩子對未知事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心，八九歲的孩子正處于好奇心特別強(qiáng)烈的年齡階段。他們對天天可見的花草樹木，遙遠(yuǎn)的未知星空，都讓他們充滿著好奇心，希望去探索一番。
當(dāng)孩子對你說出一堆你認(rèn)為不合實際的話時，或許你覺得孩子在異想天開。
“爸爸，我長大要當(dāng)宇航員。我希望去看看天上有什么，他們會不會和我們一樣？他們有沒有在天上讀書、寫字或者也和我們一樣在吃飯。”“媽媽，不知道天上有沒有恐龍？要是天上有霸王龍，那真的是太棒了。我要騎著自己發(fā)明的飛機(jī)飛上天空，去看一看真的恐龍。”“媽媽，不知道海底世界有沒有人呢？我希望自己發(fā)明一艘潛艇，那就可以坐著我自己的潛艇去海底看看有沒有人。”
其實，孩子對自己未知的世界有了好奇心，才會產(chǎn)生了探索的欲望。
父母的任務(wù)不是阻止孩子的好奇心，更不是棍棒教育讓孩子停止這些父母們認(rèn)為是無謂的想象。我們可以利用孩子的這些好奇心讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
努力激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
很多孩子平時被大人打壓得多，所以缺乏了好奇心。那么，父母就要重新陪孩子一起，激發(fā)其好奇心。
我家孩子很喜歡到野外去走一走，他希望發(fā)現(xiàn)不一樣的小昆蟲；他也希望看見很多色彩的蝴蝶；他還喜歡那些好看的花朵。
有時候他描述小昆蟲的外型特征，連我自己都驚覺沒有孩子觀察得那么仔細(xì)。
因為好奇，所以愿意去探索，難道這不是喜歡學(xué)習(xí)嗎？
善于鼓勵孩子，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。
一、二年級的孩子正處于學(xué)習(xí)的起步階段，考試成績不好，不代表孩子就是笨家伙，更不能否認(rèn)孩子對學(xué)習(xí)的付出。要是因為孩子考試成績不好，就一味地指責(zé)孩子懶學(xué)習(xí)、蠢笨，那么，很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
“小歌，你怎么總是搬那么多石頭回家呀？才一年級就考得那么差，還玩這些石頭。這些石頭對你的學(xué)習(xí)有用嗎？”“媽媽，這些我用來畫畫的。你不知道這些石頭可以畫很漂亮的畫嗎？我有一次在老師那里看見很多漂亮的石頭畫。”“人家那是老師，你是學(xué)生，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不是畫這些石頭。”
孩子低著頭一直在聽著媽媽在那嘮嘮叨叨，直到媽媽把她所有的石頭都搬走了。小歌從那以后沒有再去找石頭畫畫，可是她對學(xué)習(xí)也沒多大興趣。為此，小歌媽媽經(jīng)常嘮叨小歌不愛學(xué)習(xí)。
就這樣到了暑假，小歌姑姑回家探親，她帶著侄女兒上山下河地跑，還一起找鵝卵石畫畫、擺造型。結(jié)果小歌不但提前完成了暑假作業(yè)，還非常期待上學(xué)。小歌為什么會有這樣的改變呢？原來，是姑姑鼓勵了她。
“我家的小姑娘，姑姑喜歡這些石頭。我希望把它變得很漂亮，可是我又不知道怎么辦？要不你給我個建議？”“我畫畫可以嗎？”“當(dāng)然可以！姑姑有很多顏料，隨你怎么畫都可以。快快快！你快點(diǎn)教姑姑，我要把我的石頭都變得漂漂亮亮。”“歌兒，你畫石頭的時候特別專注，一筆一劃認(rèn)真地畫，這是值得姑姑學(xué)習(xí)的。我猜，你學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)也一樣認(rèn)真。過年的時候，讓小歌當(dāng)老師教我家寶貝。好嗎？好期待啊！”
善于利用孩子的長處鼓勵孩子愛學(xué)習(xí)，這未嘗不是成功的開端。
引導(dǎo)孩子多種方式學(xué)習(xí)。
我家孩子今天拿了一疊紙牌讓我教他認(rèn)紙中的那些人物。我發(fā)現(xiàn)孩子用這種方式輕易的把紙牌上的名字記住了。多記幾遍孩子豈不是連字也認(rèn)識了？
孩子們學(xué)習(xí)“1+1=2”這樣的運(yùn)算似乎有點(diǎn)抽象，要是我們換成另外的一種方式“媽媽給我一個草莓，爸爸又給我一個草莓，我的手上有幾個草莓？”孩子用這樣的方式一下子就學(xué)會了。
孩子們對學(xué)習(xí)不感興趣，可能是感到死記硬背地學(xué)習(xí)太枯燥，也可能感到厭倦。父母們不妨試試換另一種方式讓孩子學(xué)習(xí)，或許會有不一樣的效果。
沒有哪個孩子喜歡被父母嘮叨自己不愛學(xué)習(xí)，父母只有多鼓勵孩子，用心陪伴孩子，才會讓孩子堅持學(xué)習(xí)。
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