小朋友一個人的時候，她在干什么？
如果無人也無電子產品干涉，她一定在做她自己當下最喜歡的事；
畫畫，手工，樂高，跟玩具過家家，玩玩具，運動……
然后你會發現，有一樣或者幾樣，是她只要一個人的時候必備的玩品……比如我家小朋友日常三件套畫畫、手工、過家家……有的小朋友就是樂高……不知道有沒有是彈琴的
他們一個人時，除了手眼身體在活動，一般會伴隨著一個人的自說自話；
很有意思的是，我家小朋友碎碎念三件套，唱歌古詩過家家……
一般學校里新學了歌曲或者古詩，就會發現，玩玩具時，畫畫時，剪紙時，大號時，吃飯發呆時，上學路上……時不時她就會反復碎碎念的那首詩那首曲的片段，然后不經意的給她播放同款，小朋友就會開啟了復讀機模式，反反復復跟讀跟唱，更有趣的事，每次反復的時候，都會自動修正那么一丟丟……反反復復十次二十……不計其數，突然有一天她就出口成章朗朗上口了……我印象特別深就是《成語拜新年》和《一年級》的曲子，歌詞都是大篇幅的不重復的歌詞，她就這樣一來二去的跟讀，就朗朗上口了……
讀繪本也是，你會發現小朋友一開始會喜歡反復聽一本書或者一個橋段，大人講的都厭倦了，但小朋友樂此不疲……
小朋友的興趣就藏在她無意識的高頻做的事里，找到這個興趣，給她點陽光，她就爛燦了
而這些都需要有她自己一個人的時間，在一個人的留白的時間里，他的大腦會自動幫他選出她當下最感興趣的事去反復專注研習，直至達到她的階段性的目的，小閉環完成，她就有了新的價值體驗……這就是她完整的學習成就的雙過程。
但很多時候，他們的時間被我們填的滿滿的，想要爭分奪秒的為她的大腦充電，讓他們的大腦變得更富足。然而，海量的新信息涌入大腦，沒有經過大腦的深加工，信息會轉變如何呢？然后，我們每天又都重復著同樣的進程……時間是被填滿了，大腦富足了嗎？
我們成年人亦是如此，每天疲于奔命，早上六七點到晚上十一二點，還有更甚的，就像個陀螺一樣運轉，哪有時間留白，留白就想好好睡覺，我們的時間夠飽滿的，但每每回想起來，感覺了無生趣，索然無味，毫無長進……
從小朋友的學習的模式，突然感悟到，我們需要像孩子一樣思考學習，在繁忙的工作生活中，給自己留一些白，找到自己的生趣，去專研探索，實現自我的學習成就的小閉環……反反復復螺旋式上升
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