戰(zhàn)疫情，愛同行。疫情之下，特殊兒童需要更多的關(guān)愛，蘇州特教老師們用專業(yè)、耐心、溫柔，精準(zhǔn)施教，守護(hù)著這些“不一樣的天使”，“不一樣的學(xué)習(xí)”一樣繽紛多彩！
蘇州市盲聾學(xué)校聚焦居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果，關(guān)注孩子們的心理調(diào)試，精心策劃了別開生面，又極具指導(dǎo)性的線上團(tuán)隊輔導(dǎo)活動——《防疫從心理防護(hù)開始》。教師與全體學(xué)生相約線上，部分家長也陪同參與進(jìn)來，共同經(jīng)歷這段特殊的時光，共同感受彼此的溫暖。
在心理健康教師梁莉的指導(dǎo)下，大家就疫情期間遇到的煩躁、焦慮、敏感等情緒問題進(jìn)行了分享，梁老師親切解答了師生家長在疫情期間的相關(guān)心理問題，并指導(dǎo)大家合理安排居家生活，有針對性地做一些放松練習(xí)，緩解情緒。她建議孩子們可以通過寫日記、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度表等方式，舒緩心情，保持生活節(jié)奏。
常熟市特殊教育學(xué)校為特教學(xué)生提供居家學(xué)習(xí)建議，同時以年級或班級為單位組織線上教學(xué)，老師們針對不同年級，不同障礙類型的學(xué)生開展形式多樣的差異教學(xué)活動。錄制微課、在班級群內(nèi)共享微課視頻，并根據(jù)孩子的年齡特點、學(xué)習(xí)能力積極共享上級各部門的教育資源，通過線上學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，確保延遲開學(xué)期間“停課不停教、停課不停學(xué)”，促進(jìn)每個學(xué)生的成長與進(jìn)步。
培智部分為低階段、中高階段以及職訓(xùn)班四個階段，任課老師們根據(jù)任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點，每周認(rèn)真?zhèn)湔n，精心錄制2節(jié)微課共享至班級微信群，輔導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋學(xué)科文化知識、生活自理、康復(fù)訓(xùn)練、言語溝通等多個領(lǐng)域。同時，通過調(diào)研排查，為線上學(xué)習(xí)條件不充分或有需要的學(xué)生，提供紙質(zhì)打印資源包。
蘇州姑蘇區(qū)特殊教育學(xué)校持續(xù)開展針對特殊兒童的居家生活指導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生的居家時期學(xué)習(xí)、防護(hù)、心理等各方面的情況。在線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，教師針對特殊兒童的情況布置居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好家長的居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。特殊兒童的情況差異較大，教師有針對性地對于班級里的個別學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)。班級里的諾諾同學(xué)有肢體障礙，老師就在線指導(dǎo)家長進(jìn)行簡單的康復(fù)訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)膭幼饔?xùn)練緩解學(xué)生腿部過高的肌張力。
由于特殊學(xué)生不具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，張家港市特殊教育學(xué)校經(jīng)研究討論，由學(xué)校教務(wù)處結(jié)合學(xué)生實際制定指導(dǎo)方案，每位教師根據(jù)學(xué)生特點選擇指導(dǎo)內(nèi)容、提前備課，做到“一生一案”。在班主任的組織下，各班任課教師迅速進(jìn)行“云端研討”交流，共同制定本班學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的內(nèi)容和方向。
蘇州高新區(qū)特殊教育學(xué)校把康復(fù)訓(xùn)練列為線上教學(xué)指導(dǎo)的重點內(nèi)容之一。教師們針對學(xué)生的現(xiàn)狀能力制定個性化的家庭康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，如：認(rèn)知、語言、自理、粗大動作、精細(xì)動作等，運用圖片、課件、視頻等實施個別化的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)。線上康復(fù)指導(dǎo)工作得到了家長們的大力支持和配合，按照老師的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，家長們持續(xù)在家為孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
蘇州工業(yè)園區(qū)仁愛學(xué)校自主研發(fā)了“易加新特教”線上教育平臺，平臺可提供課堂直播（點播）、特教百科檢索、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程咨詢等形式的活動。結(jié)合線上教學(xué)和線下指導(dǎo)，為特殊兒童家庭提供豐富、專業(yè)、適合的教學(xué)資源和教育支持。班主任積極做好家校聯(lián)系，與家長、任課教師一同協(xié)商制定學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間的“個別化支持計劃（ISP）”。學(xué)校為每位孩子設(shè)計了一份個別化的專屬“居家親子主題活動指南”，內(nèi)容涵蓋學(xué)生居家生活、學(xué)習(xí)、勞動、運動、休閑等方方面面。
相對來說，特殊兒童會更敏感地感知到疫情帶來的壓力和不安，出現(xiàn)身心上的不適。蘇州工業(yè)園區(qū)特教指導(dǎo)中心隨即推出融合教育咨詢熱線，為特殊需要兒童及家長提供在線咨詢和支持服務(wù)，為學(xué)生和家長的心理健康保駕護(hù)航。
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